4 tipy (a cvičení) ke stimulaci jazyka dětí
Slovní jazyk je dovednost, která nejen slouží k vyjádření potřeb a přání ; to je kompetence, která velmi ovlivňuje schopnost organizovat, strukturovat a psychicky asimilovat vnější informace.
Jedná se o proces, který obvykle začíná v prvním roce věku, se zvuky a blátem někdy nesrozumitelnými a odhaduje se, že o 2 roky začínají být strukturovány první slova.
První věty a nejsložitější slova jsou získávány od 3 do 4 let a očekává se, že v těchto věkových obdobích budou také rozvíjeny další komunikační dovednosti, jako například pozdrav nebo rozloučení, ústní komunikace se svými vrstevníky, porozumění příkazům, opakování témat, položení některých otázek, spontánní mluvení, zlepšení výslovnosti, mimo jiné.
- Doporučený článek: "4 fáze vývoje jazyka"
Cvičení ke stimulaci slovního jazyka
Může se stát, že děti trvají o něco déle, aby získaly potřebné dovednosti k verbální komunikaci, a tato situace zpravidla způsobuje péči velkým stresům, zvláště pokud děti již začaly chodit do školy.
Naštěstí existuje několik cvičení, které můžeme provádět, a to i doma, a které stimulují několik dovedností potřebných pro rozvoj ústního jazyka.
Níže uvádíme čtyři cvičení, které mohou být užitečné a jednoduché , a to také vzít v úvahu, že jazyk je získán prostřednictvím postupného rozvoje různých dovedností.
1. Práce na lingválních a labialních praxi (ústní gymnastika)
Praxias jsou dobrovolné motorické dovednosti, které obecně získáváme imitací. Jazykové praxe jsou pohyby, které provádíme jazykem dobrovolně a labialní praxie jsou pohyby, které děláme s rty.
Provedení obou jazykových a labialních praxí podporuje kloub; to znamená, že jsou užitečné, protože stimulují části těla, které nám umožňují vydávat zvuky a slova. Například, můžeme sedět před dítětem, pohybovat jazykem různými způsoby, které nazývají jeho pozornost a požádat jej, aby napodoboval tyto pohyby.
Můžeme také dělat hry, které zahrnují foukání, usmívá se nebo dělají faciální gesta které umožňují pohyb rtů různými způsoby. Jedním z nejatraktivnějších cvičení pro ty nejmenší je, že umírají s různými obrazy, které ilustrují různé způsoby pohybu rtů a jazyka a požádají je, aby je s námi napodobnili.
2. Podněcujte slovní zásobu s onomatopoeias
Onomatopoeia je slovo, které napodobuje zvuk akce nebo předmětu, na který se odkazuje. Například zvuk, který uděláme, když klepáme na dveře, zvuk zvonu, hodiny, objekt padá, zvuk psů, ptáků, krav, ovcí, vlaků, aut, polí nebo sirény sanitních vozů.
Všichni tito jsou atraktivní a snadno vyslovují zvuky pro ty nejmenší; Proto jsou dobrým výchozím bodem, když chceme stimulovat ústní jazyk. Takže, můžeme dělat hry jako závody s auty, napodobovat zvuk sirén, když jdeme s nimi po ulici nebo pokud vidíme vlak nebo hrajeme jako zvířata.
3. Pracovní sémantická pole: začínají se zvířaty, barvami, transporty
V souladu s předchozím bodem a vzpomínkou na to, že jazyk nám pomáhá strukturovat a dát smysl pro informace a vnější podněty, můžeme pomoci dětem získat první slova prostřednictvím různých sémantických polí .
Je vhodné začít s zvířaty, barvami nebo transporty, protože jsou to obvykle nejbližší podněty, což usnadňuje jejich získání.
Můžeme prezentovat nejen zvuk, ale název objektu a různé hry, například můžeme hrát na farmě nebo se vydat na výlet, vyprávět příběhy o tom, kde jsou protagonisté zvířata, shodovat se s různými objekty stejné barvy, barvy a požádat o jméno barev, atd.
4. Použijte materiál, kde mohou asociovat obraz a slovo
V raných stádiích vývoje, informace, které dostáváme, jsou zásadně smyslové, to znamená, že vstupuje přes zvuky, vůně, dotek, příchutě a také vizuální podněty .
Proto některé z nástrojů, které musíme stimulovat jazyk dětí, jsou nápadné obrázky. Například se můžeme posadit s dítětem a ukázat mu různé obrázky nebo kresby (opět může být užitečné začít se zvířaty, dopravními prostředky nebo nejobvyklejšími předměty).
Jakmile jsme rozpoznali a rozlišili zvuk každého objektu, můžeme říct jeho jméno a požádat ho, aby ho opakoval, a dokonce i začlenit jiné předměty každodenního života, jako jsou potraviny nebo kuchyňské náčiní (například názvy ovoce nebo zeleniny, chléb, šálek , sklo, mísa).
Nezapomeňte, že podle věku je snadnější říkat některé slabiky než jiné, takže je dobré začít s jednou nebo dvěma slabikovými slovy a snadno se artikulují samohlásky a souhlásky.
Některé obecné doporučení
Děti se učí imitací a pozorováním a zkušenostmi , s nimiž není nutné jim poskytovat rozsáhlé vysvětlení o hrách nebo objektech. Je užitečné cvičit sami sebe tím, že dostaneme jejich pozornost a pak jim řekněte, aby to opakovali.
Kromě toho každé dítě má svůj vlastní rytmus, musíme být trpěliví a provádět opakování, která jsou nezbytná. A ve stejném smyslu nezapomeňte, že tento typ strategie nezbytně nezrychluje proces u všech dětí.
Za účelem pevného posilování jazyka musí být provedeno důkladné hodnocení, jakož i systematický cvičební program odpovídající potřebám a oblasti nadcházejícího vývoje dítěte. Například v některých případech je zapotřebí iniciovat jazykovou stimulaci podporou základních dovedností, jako je polykání nebo žvýkání, které musí být zjištěno formální orientací.
