Arnold Gesell: biografie tohoto psychologa, filozofa a pediatra
Arnold Gesell byl americký psycholog, filozof a pediatr kteří studovali vývoj dítěte. Jeho výkon jako učitel a spisovatel mezi lety 1920 a 1950 ho rychle umístil jako jednoho z největších odborníků v oblasti rodičovství a výchovy dětí v Severní Americe.
Nicméně, to bylo více uznávané, protože to vyvinulo velmi důležitou výzkumnou metodu pro moderní psychologii: Gesell kamera. V tomto článku přezkoumáme biografii Arnolda Gesella, stejně jako některé důsledky jeho práce na studiích o vývoji dětí a na tom, jak vynalezl pozorovací komoru nesoucí jeho jméno.
- Související článek: "Co je poststrukturismus a jak to ovlivňuje psychologii?"
Životopis Arnolda Gesella: doktor, filozof a vychovatel
Arnold Gesell (1880-1961) se narodil ve státě Wisconsin, Spojené státy. Byl to nejstarší z pěti dětí, dětí fotografa a učitele, kteří měli obrovský zájem o vzdělání v raném dětství. Se záměrem stát se také učitelem, Gesell on byl tvořen od velmi mladého věku s pedagogem Edgar James Swift , který rychle zjistil zájem Gesella o dětskou psychologii a vzdělání.
Později se začal specializovat na jiné disciplíny. Získal například stupeň filozofie v jeho rodném městě v roce 1903, zatímco byl vyškolen v psychologické laboratoři na univerzitě ve Wisconsinu, stejně jako v historii a vzdělání.
Získal titul doktor filozofie v roce 1906 a nakonec také studoval medicínu na univerzitě v Wisconsinu, dokončil doktorát v roce 1915. Brzy působil jako asistent profesora na Yale University, kde založil Kliniku vývoje dítěte a pracoval jako školní psycholog v Connecticutu.
V tomto posledním městě Arnold Gesell začal studovat vývoj dětí s postižením a pak dospěl k závěru, že pochopit, že bylo nejprve nutné pochopit, jaký byl vývoj dětí bez postižení. Toto nakonec vedlo k tomu, aby vyvinul některé principy vývoje dítěte.
- Možná vás zajímá: "Historie psychologie: autory a hlavní teorie"
Některé příspěvky od Arnolda Gesella
Vliv Gesella pochází z myšlenky, která se rychle stala populární a která zůstává v sociálním imaginárním stavu až dodnes: rozšířené přesvědčení, že v dětském vývoji existuje nějaký "plán". Myslím, řada etap souvisejících s věkem a charakterizovaná typickým chováním .
Ačkoli někteří předchůdci, například Sigmund Freud, již navrhli teorie o vývoji dítěte a jeho fázích, byly příspěvky Arnolda Gesella, které byly umístěny jako referenční bod v tématu, přinejmenším v jeho době.
Jeho práce se točí kolem návrhu proces dozrávání může být podpořen nebo doprovázen promyšleným prostředím , a tak rychle do vzdělání.
Během vyšetřování se Gesell soustředil na různé momenty vývoje dítěte, stejně jako na různé charakteristiky. Některé z nejdůležitějších oblastí byly vývoj motorů, adaptivní chování a psychosociální chování.
Teoretické vlivy
Gesell věřil, že tyto stadia, kterými prochází dětství, reprodukují etapy, které prošly celým vývojem a vývojem lidského druhu. To znamená, že jeho teorie o vývoji dítěte je silně ovlivňován evolučními teoriemi které byly v té době velmi populární ve Spojených státech av Evropě.
Podobně je jeho teorie ovlivněna studiemi, které se konaly na počátku dvacátého století, kdy medicína začala zvyšovat cíl lépe poznat děti, kromě toho současně probíhala silná debata o binarismu vrozené - naučené
Gesell věřil, že většina osobnosti a chování dětí je zděděna, ale že není potřeba spěchat k diagnóze, zvláště v případě osob se zdravotním postižením.
To se shodovalo s tím, že Gesell v tuto dobu přišel studovat medicínu na Yale University, kde mu byla přidělena pokoj na pediatrické klinice. Byl zodpovědný za řešení různých problémů z dětství , Díky předchozímu vzdělání pedagoga a psychologa zdůraznil vazbu s rodiči dětí, s nimiž se léčil, což bylo také považováno za něco nového, neboť tato metoda byla trochu víc než vzdělání než medicína.
Také, vzdaluje se od psychometrických metod že v té době byli velmi populární a zaměřili se na vyhodnocování inteligence. Gesell upřednostnil více kvalitativních metod, například na základě klinického pozorování každého dítěte a každé oblasti.
Kamera Gesell
Vzhledem k tomu, že jeho otec fotografoval jako svůj vliv, využil Gesell při vývoji svých teorií mnoho technologických zdrojů.Například často používané kamery a video jako jednosměrné zrcadla pro detailní seznámení s vývojem dětí.
Ve skutečnosti, toto jednosměrné zrcadlo se rychle stalo observatoří , který spočívá v oddělení dvou místností z jednosměrného zrcadla vidění. Lidé v místnosti se odrážejí v tom zrcadle, zatímco lidé, kteří jsou v místnosti, pokračují nejen v tom, že neodrážejí, ale mohou vidět, co se děje dál.
Záměrem této kamery je pozorování že vědci mohou sledovat, co se děje v další místnosti , aniž by ostatní lidé cítili sebevědomí, tj. umožnili jim jednat spontánněji a přirozeněji. Tento fotoaparát je stále používán jako velmi důležitá výzkumná a studijní metoda a je znám jako kamera Gesell.
Hlavní práce
Některé jeho hlavní práce jsou práce Duševní růst předškolního dítěte ("Duševní vývoj předškolního dítěte") z roku 1925 a Dítě od pět do deseti (Dítě od 5 do 10 let), od roku 1977.
Ve spoluautorství s dalšími autory, Gesell vyvíjí v obou knih myšlenku etap, kterými prochází dětství , Podobně jsou považovány za dvě z klasických prací vývojové psychologie.
Bibliografické odkazy:
- Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: Maturationist. V Pickren, W., Dewsbury, D. a Wertheimer, M. (Eds.). Portréty průkopníků ve vývojové psychologii. Psychologický tisk: New York.
