yes, therapy helps!
Být dítětem v dnešní společnosti: mýty o dětství

Být dítětem v dnešní společnosti: mýty o dětství

Prosinec 13, 2019

Hodně z dnes publikované literatury se zaměřuje na obtíže, které dnešní rodiče mají, když přijde se zabývat, vzdělávat, léčit a řídit vztah s dětmi , Zdá se, že jsou častější než v minulosti, konflikty otcovské rodiny a pocit, že rodiče jsou "překonáni" kvůli špatnému chování svých dětí.

Dalším stejně důležitým problémem by však bylo zvážit perspektivu a vlastní zkušenost, které má dítě samo o sobě procházet dětskou etapou v současné době, kterou budeme analyzovat níže a může být složitější zvládnout než co Mohl byste si myslet. Je vhodné odmítnout určité mýty o dětství pochopit dobře psychologii malých.


  • Související článek: "6 stádií dětství (fyzický a psychický vývoj)"

Sociální změny, které dnes ovlivňují vývoj dětí

Urra (2007) dělá zajímavou analýzu faktorů, které byly modifikovány v dnešní společnosti a které mohou ovlivňovat, jak se děti v současné době psychologicky rozvíjejí.

1. Povolení

Dnešní společnost je tolerantnější než v předchozích desetiletích , kdy převažovala autoritářská struktura (například vládní diktatury převažovaly na Západě během většiny dvacátého století). Na druhé straně hodnoty, které se v poslední době projevují, možná jako reakční reakce na podání určené autoritě, souvisejí s materialismem, individualismem, konzumismem, hedonismem nebo relativismem.


  • Související článek: "Pozitivní kázeň: výchova ze vzájemné úcty"

2. Vystavení obsahu pro dospělé

Velký objem mediálního obsahu je zaměřen na násilné, sexuální programy, které podporují úspěch založený na nákupu / ekonomické síle, konkurenceschopnosti atd. K tomu, co musí být přidáno množství času, které děti stráví před televizí, internet , sociální sítě, videohry atd., a to bez dozoru dospělé osoby, která je může instruovat, aby je mohla řádně využívat.

3. Současný život je frenetický

Změna ve stylu a rytmu osobního života. Souběžně s vývojem technologií se tempo života urychlilo tak, že byla internalizována operace "stopky", v níž musí jednotlivec vykonávat tolik aktivit a úkolů po celý den. Existuje pojem "dětská agenda" navržený stejným autorem, který se používá k označení dětí, které spojte školní docházku s nekonečným seznamem mimoškolních aktivit a povinností.


4. Liberalizace rodinného modelu

Rodinná struktura byla změněna s ohledem na předchozí generace. Dnes jsou pozorovány jednokomorové, heterosexuální, homosexuální, rekonstruované rodiny odvozené od předchozích rozvodů atd. Odrůda vytvářela různé formy rodinné organizace, které ovlivňují typ vzdělávání, které potomstvo obdrží.

Na druhou stranu se v současné době provádí více "rodinné" než "mimořádné" životy: kontakt s prarodiči, strýci, bratranci atd. Byl snížen, protože rodiče a děti mají k tomu méně času, a proto omezují rodinný život členům, kteří žijí společně.

5. Zrušení odpovědnosti

Zanechání rolí některých otců / matek, kterým vzorek náklonnosti nebo lásky je zaměňován dary a materiálními odměnami v kombinaci s neomezenou tolerancí na vzdělávací roli, kterou teoreticky připisují rodičům (nabízení času, věnování, dialogu , aktivní poslech, podpora, sdílení zkušeností, nastavení standardů, pokyny a limity, učební hodnoty apod.).

6. Otázka vzdělávacích stylů

Vzdělávací rozpor mezi rodinami, schopnost rozlišovat mezi použitím tolerantních, autoritářských, nedbalostních, nadprotektivních, atd. Stylů. Kromě toho se zdá, že rozdíly mezi rodinami a učiteli jsou zřetelnější, což vytváří atmosféru zpochybňování nebo nedůvěru učitele v případě možných sankcí aplikovaných na studenta).

Mylné pojmy a mýty o dětství

Některé z hlavních mýtů o psychologii dětí, které se dnes konají, jsou následující.

1. Psychologický esencialismus

Existuje druh víry sdílený některými rodiči "překonat" špatným chováním dětí ve vztahu k přítomnost vnitřního zla v dítěti což ho vede ke spáchání chování ztráty úcty, vzpoury, vzdoru a neposlušnosti. Nic není dále od reality.Až do fáze mládí a začátku dospělosti (k 24-25 let) nemá jednotlivec kompletní vývoj všech struktur mozku, které mu umožňují hluboce uvažovat o svých vlastních činnostech nebo chovat se zralým způsobem, etické, civilizované, empatické; tyto struktury jsou známé jako prefrontální kůra.

Minorka, proto, nemá takovou schopnost, která mu je připsána, aby vědomě uvěznila existenci a předem stanovených rodičů, protože v těchto věkách dítě neví velmi dobře, co je správné nebo vhodné v dané situaci; se to naučí Proto se zdá být nespravedlivé myslet si, že se dítě musí chovat jako "dospělý v miniaturním"; dítě je chlapec

2. Učení neformuje osobnost

Vzhledem k výše uvedenému se nezdá být správné ani k závěru, že dítě se chová určitým nevhodným způsobem protože "to vypadalo takto" .

Je pravda (již v pozdním dětství a dospívání), že konečným zodpovědným za chování je ten, kdo ho vykonává, a že je zde rozdíl v temperamentu, který rozlišuje mezi klidnějšími nebo více "pohyblivými" jednotlivci, ale není to tak pravda, dítě se neustále učí prostředí představuje rozhodující úlohu v modelování chování dítěte

Interakce mezi osobními faktory (interními či osobními) a faktory odvozenými z kontextu (vnější faktory, jako je typ rodiny a vzdělání, které jste obdrželi) jsou příčinou chování, které děti nakonec projevují. V tomto smyslu mají rozhodující vliv různé výchovné styly (demokratické, autoritářské, tolerantní nebo nedbalé).

3. Nálada má svou cenu

Další myšlenkou, kterou někteří rodiče často uplatňují, je skutečnost, že je možné myslet vytvářet pro ně dětský pocit lásky prostřednictvím věcných odměn , jak je uvedeno výše. Na rozdíl od toho, co se může zdát, děti jsou stejně spokojené s polovinou nebo čtvrtinou peněz, které rodiče investují na záminku spokojenosti dětí.

Výzkum a analýza velkého počtu rozhovorů a svědectví provedených v posledním desetiletí naznačují, že mladí lidé oceňují mnohem víc než odměny za konkrétní materiál čas a pozornost, kterou jim jejich rodiče každodenně věnují .

Aktivní poslech, dialog, společné rozhodování, společné aktivity, empatický a pochopitelný postoj před potížemi které mohou vzniknout v obou částech atd., jsou aspekty, které jsou mnohem vyšší než skutečnost, že na trhu je k dispozici nejnovější model konzoly.

Závěr

Předcházející řádky mají být souborem úvah, které mohou v některých případech rodičům pomoci hluboce porozumět důvodům, proč chování vašeho malého není očekávané , Analýzou uvedených chybných přesvědčení lze každodenní situace konfliktu řešit alternativními způsoby, v nichž může mít použití empatické kapacity zásadní význam.

Bibliografické odkazy:

  • Urra, J. (2007). Malý diktátor. Koule knih: Madrid.

Mýty o výživném na děti (Prosinec 2019).


Související Články