yes, therapy helps!
Může se předcházet účinkům předsudků vůči menšinám?

Může se předcházet účinkům předsudků vůči menšinám?

Duben 22, 2021

Za účelem vyřešení problému problémy integrace některých studentů patřičných k etnickým menšinám z Stanfordské univerzity, Gregory Walton a Geoffrey Cohen vedl psychosociální zásah, který za pouhý hodinu dokázal zlepšit akademické výsledky, psychosociální blaho a zdraví negativně stereotypní skupiny ve vzdělávacím prostředí.

Jinými slovy, existují důkazy je možné zabránit negativnímu účinku stereotypů , a za pouhou hodinu. Uvidíme, jak byl tento závěr dosažen.

  • Související článek: "16 typů diskriminace (a jejich příčin)"

Pocit společenské příslušnosti a předsudků

Studie, publikovaná v roce 2011 v časopise Vědaukázaly, že socioekonomické rozdíly mezi afroameričany a evropsko-americkými studenty byly nejen udržovány kvůli strukturálním faktorům, jako jsou rozdíly v platu, dostupnost vzdělávání a sociální podpora. Pracovníci v oblasti sociální psychologie se oba výzkumní pracovníci zeptali, jak mohou ovlivňovat psychologické faktory techniky zvládnutí studentů na Stanfordské univerzitě.


Zaměřili se na pocit společenské příslušnosti , základní lidský společenský motiv definovaný jako potřeba vytvářet pozitivní vztahy s ostatními lidmi. Jeho význam je takový, že pokud nebude spokojen, mohou se objevit zdravotní problémy, sociální adaptace, blahobyt a výkonnost školy.

Podle Waltona a Cohena, členové sociálně stigmatizovaných skupin vykazují větší nejistotu že skupiny nejsou stigmatizovány o jejich společenské příslušnosti ve vzdělávacích nebo pracovních institucích. Mají větší předpoklad, aby se v těchto scénářích cítili nejistě o pozitivních společenských vztazích a tato nejistota se zvyšuje během přechodu na novou fázi, tedy první rok univerzity.


Během prvního ročníku vysokoškolského studia je běžné, že někteří studenti mají pocit izolace, který ovlivňuje pohodu a výkon. Studie Watsona a Cohena se soustředila na to, jak tento pocit interpretovat a vypořádat se s tím, jako s nedostatkem společenské příslušnosti nebo naopak s pouhým přechodným procesem.

Cílem bylo vyhnout se katastrofickým interpretacím a dosažení této percepční změny při kódování sociálních zkušeností byla dlouhodobě zachována. Pro to bylo nutné vytvořit u žáků "opakující se virtuální kruh", podle něhož počáteční zlepšení v akademickém výkonu upřednostňovalo pocit sounáležitosti a to zase posílilo výkon.

  • Možná vás zajímá: "8 nejčastějších typů rasismu"

Užitnost jednoho hodinového psychosociálního zásahu

Studie se uskutečnila během prvního ročníku univerzity 92 studentů, z nichž 49 bylo afroamerických a 43 evropských původců. Náhodně někteří studenti obdrželi zásah a jiní byli zařazeni do kontrolního stavu, ve kterém nebyla provedena žádná intervence. Účastníci dokončili denní dotazník, který shromáždil jejich psychologické odpovědi na různé problémy během týdne po intervenci. O tři roky později dokončili také dotazník , v posledním roce závodu, vyhodnotit účinky studie na pocit sounáležitosti, zdraví a pohody.


Během zásahu byli účastníci prezentováni s údajnou studií provedenou se studenty z jiných kurzů, aniž by věděli, že studie není skutečná. Výsledky falešné studie ukázaly, že studenti ve vysokoškolských kurzech byli znepokojeni jejich společenskou příslušností během prvního ročníku univerzity, ale že se postupně postupovaly a ustoupily větší sebevědomí. Podle několika falešných svědectví získali jistotu, protože začali interpretovat problémy prvního ročníku univerzity jako něco obvyklého a dočasného během adaptace a ne jako osobní nedostatky nebo kvůli jejich etickému členství.

Aby účastníci mohli internalizovat zprávu, byli požádáni, aby napsali esej o podobnosti mezi jeho zkušenostmi a zkušenostmi svědectví , esej, který později vylíčil řeč před videokamerou. Předpokládá se, že videa z jeho vystoupení by pomohly ostatním studentům během prvního ročníku univerzity.

Postup s kontrolní skupinou byl stejný, kromě toho, že eseje a videozáznamy, které natočili, se týkaly tématu, který nesouvisel se společenskou příslušností.

  • Související článek: "Osobní a sociální identita"

Výsledky zásahu

Během týdne po intervenci byla reakce afroameričanů na každodenní problémy adaptabilnější a jejich pocit společenské příslušnosti zůstal konstantní. Naproti tomu u afroamerických studentů je podmínkou kontroly, pocit sounáležitosti byl více nestabilní a závislý na každodenních zkušenostech .

O tři roky později, po vyplnění dotazníku o dlouhodobých účincích, bylo zjištěno, že intervence zvýšila akademickou výkonnost afroamerických studentů ve srovnání s kontrolní skupinou a významně snížila rozdíly mezi afroameričany a evropsko-americkými studenty.

Byly také zjištěny pozitivní účinky na zdraví a pohodu účastníků, s výrazným zlepšením pocitu štěstí a dokonce s nižší návštěvou lékaře ze strany studentů experimentální skupiny. Rozdíl mezi afroameričany a evropsko-americkými studenty zmizel v subjektivním pocitu zdraví a štěstí a v počtu návštěv u lékaře.

Co můžeme z této studie čerpat?

Výzkum Waltona a Cohena ukázal, že krátký zásah do pocitu společenské příslušnosti je schopen významně a dlouhodobě zlepšit důležité aspekty, jako je akademická výkonnost, zdraví a blahobyt. Ukazují to také rozdíly mezi stigmatizovanými a nestigmatizovanými skupinami se nejen vznikají ze strukturálních faktorů , protože ovlivňují i ​​psychologické faktory.

Je možné pracovat na psychologických činitelích, jako je např. Zájem o společenskou příslušnost prostřednictvím krátkodobých psychosociálních intervencí, snadné aplikace a nízké náklady, avšak pro toto Je nezbytné, aby školní prostředí nebylo zjevně nepřátelské , neboť studie je založena na změně interpretace v nejednoznačných situacích.

Je třeba poznamenat, že tato intervence je jasným příkladem toho, co biopsychosociální koncept znamená, protože demonstruje vzájemné propojení fyzického zdraví, poznávání, emocí, chování a sociálních faktorů.


Tommy Robinson & Ezra Levant v exkluzivním rozhovoru o uvěznění i o novém procesu (Duben 2021).


Související Články