Zvědaví lidé jsou moudřejší a učí se lépe
Studie publikovaná v časopise Neuron, říká to Zvídavost je užitečná pro učení , Podle tohoto výzkumu je pro lidi snadnější zapamatovat si a uchovat si informace o tématech, které jsou zvědavé, protože tento stav vlastní motivace zvyšuje aktivitu mesencephalon, nucleus accumbens a hippocampus (oblasti mozku související s učením, pamětí a opakováním příjemného chování).
Ačkoli to už mnozí z nás již zažili, mohou tato zjištění vědcům pomoci najít nové způsoby, jak zlepšit učení a paměť a mohly by poskytovat nové vzdělávací strategie pro učitele.
Vztah mezi zvědavostí a učením není nový
Že se rychle učíme o těch problémech, které vyvolávají náš zájem a naši zvědavost, není nové. Jistě, když člověk říká "nelíbí se nebo není zvědavý, co studuje", bude mít potíže s dobrým učením. Ve skutečnosti se učíme mnohem lépe prostřednictvím smysluplného učení. Ale tento výzkum poskytuje informace o jak zvědavost souvisí s tím, jak funguje mozek a jak vnitřní motivace ovlivňuje učení.
Matthias Gruber a jeho spolupracovníci provedli výzkum na Kalifornské univerzitě a zjistili, že když jsme něco zvědaví, naše mysl nejen absorbuje to, co nás zajímá, ale také také si pamatujeme data, která obklopují předmět našeho zájmu , a že je nejprve cizí předmětu zvědavosti. Na druhé straně vědci také dospěli k závěru, že hippocampus, který pomáhá vytvářet paměť, je aktivován více, když projevujeme větší zájem.
Núcleo accumbens: motivace, potěšení a učení
Jedna oblast mozku, která je spojena s motivací a opakováním příjemného chování, je nucleus accumbens (která je součástí systému odměn). To se vyskytuje v obou hemisférách a přijímá vstupy od několika center mozku souvisejících s emoce (Amygdala a hypothalamus) a paměti (emoční, procesní a deklarantní). Navíc přijímá dopaminergní aferenty z ventrální tegmentální oblasti a motorických oblastí kůry. Přítomnost dopaminu v nucleus accumbens usnadňuje dlouhodobou paměť a učení.
Ale nucleus accumbens také souvisí s motivací a zvědavost způsobuje aktivaci odměnového obvodu (jehož součástí je jádro accumbens). Guber říká: "Ukázali jsme, že vnitřní motivace skutečně přijímá stejné oblasti mozku, které jsou silně zapojeny do hmatatelné extrémní motivace."
Na druhou stranu, stejně jako ostatní výzkumy v minulosti vedly k aktivaci nucleus accumbens je nutné, aby událost byla nová a neočekávaná (to nesouhlasí s informacemi, které jsme uložili v paměti). Po tomto vyšetřování se zdá, že to také aktivuje zvědavost, kterou lze chápat jako hledání novosti nebo touhu poznat nebo něco zjistit.
Údaje ze studie a závěry
K provedení studie bylo přijato 19 studentů, kteří získali více než 100 otázek triviálnosti, což naznačuje jejich stupeň zvědavosti (od 0 do 6) a jejich vnímání sebevědomí při správné odpovědi.
Pak vědci změřily mozkovou aktivitu každého subjektu pomocí zobrazovací techniky nazývané funkční magnetická rezonance (FMRI). Na obrazovce se každému účastníkovi podávali otázky, které označili za zvědavé nebo nevědomé, a každá otázka trvala 14 sekund, než se objevila. V tomto časovém intervalu se objevily obrazy tváří s výrazem obličeje, které neměly nic společného s otázkami.
Studenti následně odpověděli na tyto otázky a kromě toho dostali překvapivou zkoušku, ve které si měli pamatovat obličeje. Výsledky ukázaly, že lPředměty si pamatovaly obličeje v 71% případů, v nichž kvalifikovali otázku jako zvědavou. Naopak, v otázkách, které byly klasifikovány jako nezvědavé, si pamatovaly pouze 54% tváří , Něco, co nikoho nepřekvapilo.
Vědci však překvapili, že při analýze testu rozpoznávání obličeje, čím více zvědaví, že vyhodnotili fotografii (od 0 do 6), tím více tváří si pamatovali. Navíc, ačkoli tváře nebyly související s otázkami, zapamatovaly je dokonce o 24 hodin později.
Shrnutí
Stručně řečeno, po skončení studie výzkumníci uvedli, že:
- Stav zvědavosti pomáhá zlepšit učení , protože si pamatujeme témata, která jsou pro nás zajímavější (i když jsou obtížnější).
- Když se aktivuje v našem mozku "stav zvědavosti", jsme schopni uchovat si informace, dokonce i náhodný materiál (ten, o kterém nejdříve nejsme tak zvědaví).
- Stav zvědavosti aktivuje v našem mozku nucleus accumbens a mesencephalon (oblasti zapojené do učení, paměti, motivace a posílení příjemného chování) a hippocampus.
- Materiál, který se učíme, když se náš mozek aktivuje tímto způsobem to trvá mnohem déle, což vede k smysluplnému učení .
