yes, therapy helps!
Očekávané hodiny: jaké jsou a jak ovlivňují vzdělávání

Očekávané hodiny: jaké jsou a jak ovlivňují vzdělávání

Březen 2, 2024

Rozvoj lidské bytosti je dlouhý a složitý proces. Ačkoli je tento proces v určitých obdobích tendencí, všichni máme svůj vlastní rytmus tělesného a duševního zrání a učení, které získáváme po celý život, se děje také v různých poměrech.

Toto je zohledněno v oblasti vzdělávání, ačkoli to nezabrání skutečnosti, že obecně platí, že různé školní kurzy berou v úvahu, že je nezbytné mít určité znalosti, dovednosti nebo schopnosti, aby je bylo možné překonat. Jedná se o koncept očekávaného učení , které budeme diskutovat v tomto článku.


  • Související článek: "Pedagogická psychologie: definice, koncepce a teorie"

Předpokládané učení: co to je a co to znamená?

Očekávaným učením se rozumí všechen soubor poznatků, které se předpokládá, že předmět ve vzdělávací situaci (například ve škole) dosáhne v rámci studované úrovně vzdělání. Domníváme se, že toto učení musí být schopno být vyjádřeno konkrétním a operativním způsobem, které lze později aplikovat a zobecnit.

Tato konkrece předpokládá, že koncept očekávaného učení je obvykle velmi stručný, odkazuje se na konkrétní aktivitu nebo vědomosti, které by předmět měl mít. Jedná se o ukazatele týkající se úspěchy, které má každý student dosáhnout v různých fázích během formativního období.


Z technických důvodů se tyto očekávané hodiny pouţívají k vyhodnocení toho, co bylo dosaženo prostřednictvím hodnocení prováděného během školního roku. Netýká se pouze teoretických pojmů, ale může také zahrnovat postoje, perspektivy, dovednosti, činnosti a další kompetence, které lze prokázat prostřednictvím hodnocení. V zásadě, pokud budeme sledovat cíle učebního plánu, budeme obecně vidět očekávané učení, které chceme dosáhnout.

Očekávané učení neomezujte se na vzdělávání dětí : v jakémkoli vzdělávacím nebo výcvikovém procesu se předpokládá dosažení určitých cílů. Například i na vysokoškolském vzdělávání se očekává získání určitého obsahu a dovedností, aby se zajistilo dobré budoucí profesionální výkony nebo dokonce v neoficiálních kursech, aby bylo možné posoudit, zda byl proces dodržen a co bylo očekáváno dostat.


  • Možná máte zájem: "Co je vzdělávací adaptace ve vzdělání? Jejich typy a výhody"

Potřeba dobré sekvence

Očekávané učení nenastává pouhým rozmaru nebo je organizováno náhodným způsobem: byly pečlivě zhodnoceny základní aspekty, které je třeba získat, a vzít v úvahu jak schopnosti předmětů, které se kurzu řídí, tak učení, které již získali, a ty, které Očekávají to později. To je zásadní, jestliže chceme, aby toto očekávané učení bylo smysluplné (to znamená, že jim můžeme přisoudit význam), ačkoli očekávané učení by mohlo být také jen rozkol.

V tomto smyslu musí být organizovány logicky a organizovat obsah tak, aby poptávka a potíže směrem ke studentu rostly postupně , To by šlo ze základních a základních až komplexních.

V tomto smyslu existuje velký počet příruček, které se týkají znalostí, které by měli mít studenti různých kurzů, ačkoli je nutné každý z nich zohlednit a přizpůsobit podmínkám samotných studentů, zemi a kultury a vzdělávacích a sociálně-ekonomických podmínek členů skupiny.

Tři základní oblasti očekávaného učení

Jak jsme již řekli, očekávané učení se používá jako ukazatel úspěchů studentů a studentů vám umožní posoudit vaši schopnost učit se a plnit vzdělávací cíle , Jinými slovy, zjistili, co se má naučit. A jak jsme viděli, nejsou omezeni na teoretické znalosti: existují různé prvky, které jsou oceňovány a které se očekávají.

Například, pokud je budeme sdružovat podle formativních polí, najdeme ty, které jsou součástí jazyka a komunikace, matematického myšlení, přírody, umění, společenského a tělesného rozvoje. Přestože obecně má každý předmět své vlastní cíle a předpokládané učení, obecně musí být vyučovány oblasti nebo základní faktory, které se musí učit, a to do tří velkých skupin.

1. Víte

Znalosti se vztahují k teoretickým znalostem získaným během školního roku. Nevyžaduje praktickou aplikaci nebo dokonce zobecnění, ale stačí nabýt znalostí samotných. Pravděpodobně je nejsnadněji hodnocen podle toho, zda je nebo není obsah naučen, kteří jsou nejreprezentativnější akademickou formací .

2. Víte, jak to udělat

V tomto případě se odkazuje na praktické využití znalostí. Nezbytně znamená pochopení procesů nezbytných k dosažení konce, i když někdy teoretické znalosti nejsou podstatné co to znamenají. Aplikovaná matematika, hudba, tesařství nebo mechanika jsou některé znalosti, které obvykle vyžadují více učení spojené s know-how.

3. Vědět, jak být

Tento poslední faktor kombinuje soustavu postojů, způsobů jednání a integrace přesvědčení a hodnot v každodenním životě, pozitivního propojení a zachování motivace a směřování k cíli. Je to něco, na čem lze pracovat v emocionálním vzdělávání , nebo že má být dosaženo různými činnostmi. Mnohé z dovedností vyžadovaných v rámci vysokoškolského vzdělávání nebo v odborných oborech, jako je psychologie (například empatie, bezpodmínečné přijetí atd.), By byly součástí této skupiny očekávaného učení.

Výhody a opatření

Vypracování vzdělávacího systému založeného na očekávaném učení je velmi užitečné jak pro studenty, tak pro pedagogy. A to je to na prvním místě umožňuje adaptivně organizovat školení , strukturování toho, jak a kdy představit různé koncepty, které se učí a usnadňují vytváření strategií.

Je však třeba poznamenat, že tyto cíle jsou zobecněny pro průměrnou věkovou skupinu nebo školní rok, ale musí být také zohledněny a zpracovány individuální plány nebo úpravy pro osoby s funkční rozmanitostí na psychické, fyzické nebo smyslové úrovni. je to ve výchozím nastavení, jako by to bylo nadbytečné.

Kromě toho musíme mít na paměti, že učení musí být funkční, jasné a relevantní, nebo by bylo komplikované nebo absurdní začlenit ho podle očekávání.


Červená pilulka / The Red Pill CZ titulky (Březen 2024).


Související Články