Glenn Domanova metoda: jak naučit číst před 3 roky

Duben 5, 2024

Vzdělání je a vždy bylo zásadním problémem pro lidskou bytost. Bylo vyvinuta řada teorií a metod s cílem upřednostnit učení a zlepšování vzdělávacího systému a získávání znalostí a dovedností a posílení průzkumu, zájmů a schopností každého jednotlivce.

Kromě nejklasičtějších a nejčastěji zaměstnatelných existuje spousta alternativních metod vzdělávání. Jedním z nejznámějších je metoda Montessori, ale existují i jiné metodiky, které jsou dnes stejně ceněny a používány, jako například metodu Glenn Domana, která učí děti a mladé dívky, jak číst , V tomto článku stručně vysvětlíme, jaká je tato metoda, konkrétně ve svém programu, jak se učit číst.

Související článek: "30 zajímavých her naučit se číst"

Glenn Domanova metoda pro čtení: definice a cíle

Metoda Glenn Doman navrhuje, aby lidská bytost byla schopná, je zvědavá a dokonce chce číst v raném věku , které mají potenciál pro uvedenou kapacitu od prvních let života. Od počátečního bodu se předpokládá, že v prvních šesti letech života je schopnost učit se mnohem větší než schopnost, která bude mít během zbytku existence.

Zpočátku Byla navržena tak, aby napomohla učení a rozvoji osob se zdravotním postižením a poranění mozku , ale s plynutím času se rozšířila na dětství na obecné úrovni. Přestože se v tomto článku zaměřujeme na to, abychom se naučili číst, vytvořil také programy, které stimulují brzy další dovednosti a schopnosti, jako je učení matematiky, hudba nebo fyzická aktivita.

Některé teoretické základy metody

Autor navrhuje, aby se po dvou letech, kdy se začne naučit číst nejvhodnější a nejužitečnější okamžik, protože to je asi chvíli v životě předmětu, ve kterém je velká úroveň zvědavosti a má plastičnost, která vám s velkou lehkostí a nadšením umožňuje získat malé informace. Navrhuje se, aby bylo poté o něco komplikovanější se naučit číst. Domníváme se, že se dítě může naučit číst slova s rokem života, být schopen číst věty ze dvou let a jednoduché knihy ze všech tří.

Původní myšlenkou je, aby rodiče uplatňovali doma flexibilně a snaží se udělat zábavu, jako hra. Metodika zahrnuje použití karet, které se dítě doručují několikrát denně, v krátkém časovém úseku a sérií 10 podnětů. Jeho cílem je posílit učení tím, že stimuluje a optimalizuje zvědavost a touhu učit se od dětí. To usnadňuje výuku a učení, zvyšuje dovednosti a ztěžuje nebo předchází možným obtížím.

Buďte součástí myšlenky inteligenčních bity , základní jednotky informací, které dítě pochopí nebo pochopí. Je nezbytné, aby tento prvek představoval jediný nápad a že je pro daný předmět nový. Na základě této myšlenky se dítě může naučit psát dopisy bez nutnosti znát abecedu: jde o pochopení samotného konceptu a jeho sdružování se slovem.

Bity musí být pečlivě vybrány a vytvořit pět sérií, z nichž každý má 5 z těchto prvků. Budou se krátce představovat, nahlas číst dospělé každého z nich a nechat několik sekund projít mezi jednou sérii a druhou. Po dokončení je nezbytné posílit chování nezletilého , učení by mělo být oslavováno a žilo jako zábavná a komunikativní hra.

Možná vás zajímá: "Co je pozitivní nebo negativní posilování v psychologii?"

Mějte na paměti před vyučováním ...

Při použití metody Glenn Doman jsou dva prvky velmi důležité a vytvářet skutečné učení schopnosti číst: postoj rodičů / vychovatelů a použití materiálu vhodného pro schopnosti dítěte.

Postoj rodičů

Jedním z nejdůležitějších aspektů a ve skutečnosti je z velké části to, co může dovolit získání dovedností tak složitých, jako je to přístup nebo přístup, který přijali ze strany těch, kteří je učí.

Je zásadní považovat čtení za hru jako odměňující činnost, která se provádí pro potěšení a která je sama o sobě přitažlivá. Čtení musí být odměnou, ne trest , Dítě má zásadní zájem o učení a zkoumání, ale nebude to dělat, pokud skončí s tím, že se k němu přidává něco odporného.

Dalším aspektem, na který autor kladl zvláštní důraz, je doba trvání učení: musí být krátká a končí, než dítě chce a vyjádřit, co chce, aby skončil.Myšlenka spočívá v tom, že dítě se nejen neobtěžuje, ale chce a cítí se jako čtení, dokonce o to požádá.

Možná vás zajímá: "Pozitivní kázeň: vychovávání ze vzájemné úcty"

Materiál

Učíme dítě, které má méně než tři roky, aby si to přečetlo : Nezačínáme s Donem Quixotem nebo hrou Shakespeare. Materiál, který používáme, musí být vždy přiměřený a musí brát v úvahu jeho schopnosti.

Je nutné používat jednoduché materiály: Doporučuje se použít bílý karton s určitou mírou tuhosti , V něm budou psány s jasnými čarami a vždy se stejným typem dopisu (který by měl být snadno viditelný) jediným slovem nebo frází (v pokročilejších fázích) kartonem, malými písmeny. Velikost každého písmena musí být velmi velká a udržovat určitou oddělení písmen a s ohledem na okraje.

Autor navrhuje, aby mezi těmito materiály byly zahrnuty slova jako otec a matka, části lidského těla, slova o světě nebo blízké okolí, slovní zásoba stavět věty a odstavce, knihu s jednoduchou slovní zásobou a řadu karet s abecedou. Velikost prvních slov je nejprve doporučena jako 12,5 x 10 cm a každá karta je 15 x 60 cm, červená. Velikost dopisů a karet bude snížena, jak postupujeme ve studiu, změna barvy na černou od slov, která by odpovídala okolnímu prostředí .

Mysli na to jako na hru pro děti

Je pravděpodobné, že se o tuto metodu zajímá mnoho lidí, aby vaše dítě mělo předčasné učení schopnosti číst. Musí se však brát v úvahu, že i když dítě může mít schopnost získat tuto schopnost, musí být do značné míry hodnoceno, zda je adekvátní a jak se tato metoda provádí.

A je to tak Je důležité, aby se učení stalo zábavným a zábavným pro dítě a nikoliv uložený a opakovaný závazek. Myšlenkou je představit to jako hru, která jim dovoluje experimentovat, komunikovat, socializovat a bavit se. Tímto způsobem dítě sdružuje skutečnost, že se učí s něčím, co vytváří radost a stimuluje ji. Ve skutečnosti, jestliže to je představováno jako jednoduché uložení, dítě skončí děsit takové učení a může mít větší problémy při jeho získávání.

Navrhované fáze pro čtení

Glenn Domanova metoda, ve svém programu pro čtení, navrhuje realizaci řady fází, které mají být použity v krátkých dávkách , projevující radost a děláním procesu prvek volného času a spojení mezi rodičem a dítětem.

Vizuální diferenciace

Zpočátku je nezbytné učit dítě, aby si přečetlo pár slov a navrhlo použití dvou. Později se zvýší. Místo je také důležité, je třeba hledat místo, kde nejsou žádné velké rozptýlení.

Postup je jednoduchý: dát slovo před dítě a řekněte mu, co říká bez dalších vysvětlení. Slovo je vidět asi deset vteřin , aby ho později odstranil z jeho očí a pokračoval v ukázání jeho lásky na minutu nebo dvě, po které bude proces opakován. A tak už potřetí. Předchozí zasedání by tvořilo relaci, která by se v tentýž den opakovala pětkrát od sebe odděleně po dobu nejméně půl hodiny.

Tento proces se provádí první den. Během druhého začne provádět stejné provádění dvou zasedání. Ve třetím zasedání druhého dne by byla malá modifikace: Slovo je prezentováno a zeptal se "Co to je?". Počkejte asi deset sekund. Pokud dítě odpovídá slovu, ukáže se velké štěstí, gratulace budou vyjádřeny a hrdost a náklonnost bude vyjádřena, dokonce i fyzicky prostřednictvím objetí. Toto posílení je pouze afektivní, není doprovázeno nijakým materiálem.

Pokud dítě neřekne toto slovo, nebo je špatné, nedůvěřujte mu ani žádné zklamání. Pokračuje to s radostí, že "to je X, ne?". Obecně platí, že učení je rychlé. Žádné jiné slovo není vyučováno, dokud se první nenaučí.

Pro tento účel by byla použita stejná metoda. Je důležité, aby se slova nepřekrývaly, dokud je dítě nenaučilo samostatně.

Poté, co jsme je poznali, přistoupíme k ukázání prvního dítěte a požádáme ho, aby ho identifikoval. Poté je první slovo stále zobrazeno a druhé slovo se vyučuje druhou rukou, kterou je také požádán, aby se identifikoval. Jakmile to bude hotovo, obě karty budou umístěny před vámi a dítě je požádáno, aby ukázal první a potom další , Jedná se o to, aby ho učil, aby vizuálně rozlišoval podněty. Obecně se v tomto kroku používají jednoduché a základní slova jako máma a táta.

Slovní zásoba těla

V této druhé fázi je založena na stejném principu jako předchozí, ale přidává do očí a uší pocit dotyku. Zaprvé vzít část těla dítěte, o které mluvíme a co to je. Poté je karta s odpovídajícím jménem upevněna a je mu naznačeno, že je to také.

Příklad: Slovo ruka se nejprve vyučuje tím, že drží dětskou ruku a říká, že jde o ruku, a pak je zobrazena karta a je to stejné.

Zbytek postupu je stejný jako předchozí fáze. Musíte být opatrní neposkytuje několik slov současně, dokud je dítě nepozná zvlášť , nesledujte postupně slova, která začínají stejným písmenem, a postupně zkuste zvýšit počet písmen každého slova, počínaje krátkými slovy.

Domácí slovní zásoba

Třetí fáze, v níž budou uvedeny slova související s prvky přítomnými v každodenním životě subjektu, obvykle rodinné objekty, rodinné a dokonce i činy. Velikost dopisu byla snížena , Doporučuje se, aby se dítě mohlo v této fázi naučit jedno slovo denně, i když to bude záviset na dětském rytmu. Je důležité si uvědomit, že musí být i nadále prezentována jako hra a musí být provedena stručně, aniž by se dítě nudilo.

Přečtěte si slova v rámci vět

V této fázi se provádí trochu složitější učení. Bude se jednat o rozpoznávání jednotlivých slov, které se budou snažit skládat frázi. Rodič musí vygenerovat kartu s každým slovem věty, která se má naučit. Učení každého slova se provádí odděleně. Pak jsou sestaveny a objednány a dítě je požádáno, aby uvedlo, které slovo je každé z nich. Jedná se o to, jak se naučit číst slova vzájemně související.

Čtení vět

Po výběru jednoduché a přiměřené knihy, s několika slovy a velkým tiskem, jsou vyraženy fráze, které mohou pracovat pomalu. Začíná to krátkými frázemi, které se čte pomalu a jasně zatímco každé slovo zvlášť upozorňujeme. Pak se zeptáme, co říká lepenka, a ukazuje každé slovo zvlášť. Po čtení je vaše činnost oslavována a posílena. Když se člověk naučí číst stránku, přechází na další, ale znovu čte předchozí.

Čtení knihy

Jedná se o to, aby si dítě přečetlo knihu, ze které jsme extrahovali věty. Mějte na paměti, že velikost se v každé fázi zvětšuje (V této konkrétní fázi se navrhuje, aby byl dopis asi šest milimetrů), což znamená větší potíže pro dítě. V případě potíží můžeme najít a připravit větší dopisy.

Učení abecedy

I když se může zdát zvláštní a na rozdíl od toho, co se děje ve formálním vzdělávání, je možné po naučení číst naučit abecedu , Důvodem je to, že dopisy jsou abstraktní prvky, které mohou být složitější interpretovat než bity informací odkazujících na známé prvky. Stručně řečeno, v této metodě se uvažuje, že je mnohem snazší číst slovo než prvky, které jej tvoří.

Je vhodné použít tuto metodu? Kritika této metodiky

Metoda Glenn Domana je kontroverzní vzhledem k věku, na který je zaměřena , Argumentuje se tím, že nadměrná stimulace dětí v raném věku může způsobit obtíže a že to usnadňuje mnoha rodičům, aby dítě mohli přemáhat, aby se naučili číst co nejdříve, což je pro ně těžké experimentovat a hrát. A nesmíme zapomínat, že v těchto věkách je všechno nové a musí být ještě prozkoumáno.

Neměli bychom na to zapomínat v tomto věku je náš nervový systém stále nezralý a že ačkoli se můžeme naučit číst včas, pochopení toho, co je čteno, bude složité a obtížné provést, protože ještě nemáme jazyk zcela automatizovaný.

Podobně to také vyvolává skutečnost, že když přijde čas, kdy budou učitelé, budou tyto děti vystupovat před svými vrstevníky a mohly by se znudit, což ztěžuje vlastní učení.

Mnoho z těchto kritik však poskytl autor, který uvedl, že část problému je nadměrně chráněná a předpokládá, že dítě nebude chápat proces nebo obsah čtení kvůli jeho věku. Tímto způsobem bychom omezili jeho potenciál.

I když neexistují žádné testy nebo studie ukazující účinnost metody , myšlenka posílení chování a představování učení jako prvku volného času, ve kterém dítě má také příležitost svázaným způsobem s rodičem, dělá tuto metodu něco, co může být pro něj pozitivní.