yes, therapy helps!
Dobrá škola nenarušuje kreativitu, zvyšuje talent dětí

Dobrá škola nenarušuje kreativitu, zvyšuje talent dětí

Březen 6, 2024

Často vzdělávací systém je kritizován za použití metodiky založené na rigiditě a při zapamatování obsahu. Pouze v několika zemích, jako je Finsko, je tento model zpochybněn a dosud přeplněné třídy jsou stále normální a nemožnost nabízet přizpůsobené ošetření každému dítěti.

Ale mysl dětí má příliš velký potenciál jako kdyby se snažil nasměrovat to po cestě vzdělání založené na standardizovaných zkouškách a lekcích, ve kterých profesoři mluví a studenti mlčí. Nemá smysl, že v životní fázi, ve které jsme psychologicky flexibilní, se snažíme omezit při rozvoji těch schopností, kterými chceme řídit naše povolání.


  • Možná vás zajímá: "Metoda KiVa, idea, která končí šikanování"

Kojenecký mozek

Pokud se podíváme na mozky chlapců a dívčích věků, abychom začali chodit do školy, uvidíme to jeho počet neuronů není menší než počet dospělých mozků , Jak to může být, že zvládnou tak málo jistých psychologických dovedností, které se stanou normálními po dosažení věku? Odpověď na toto má co do činění se stejným jevem, který dětem tak rychle učí určité schopnosti: neuroplasticitu.

Tato charakteristika je způsob, jakým lidský mozek (a celý jeho nervový systém obecně) přizpůsobuje se zkušenostem, které se dějí , Během prvních dvou desetiletí života se vysvětluje vývoj kognitivních schopností, které zažíváme, protože v této době se neurony začnou vzájemně propojovat masově podle toho, co zažíváme.


Není-li se narodit, když víme, jak mluvit, není to proto, že nám chybí neurony, ale proto, že jsou stále málo příbuzné. Totéž platí pro mnoho dalších soutěží.

Jinými slovy, mladší lidé jsou speciálně vyškoleni k tomu, aby vyvíjeli potenciál, který probíhá paralelně s cestou jejich nervových buněk vytvořit síť spojení v mozku , Pokud nevědí, jak dělat mnoho věcí, je to proto, že mají příležitost naučit se všemožným dovednostem, namísto toho, aby stavěli na dovednostech, které již od počátku převládaly, a které by omezily způsoby, jak vyjadřují svou kreativitu.

  • Související článek: "Mozková plasticita (nebo neuroplasticita): co je to?"

Škola jako místo příležitostí

Pokud by škola měla být místem, kde jsou posíleny kapacity těch nejmladších, tento projekt nemůže bez konceptu tvořivosti , Není to jen to, že je to krásná, módní hodnota a že se nám líbí, jak to zní; je, že učení dětí je charakterizováno jako zásadně tvůrčí proces. Začněte téměř od začátku, klást otázky, které většina dospělých ignoruje, vytvářet nové mentální cesty, které spojují velmi odlišné formy znalostí atd.


Nemůžete předstírat, že učebny jsou místem, kde se přenáší akademický obsah, jako by to byly data uložená na USB. Musíte se spojit s duševním světem těch nejmenších , ty psychologické sféry, které oni sami stavěli a které nemusí být řízeny logikou myšlení dospělých, a učinit to učení smysluplné v rámci tvořivosti. Ale to, co se obvykle dělá, není to tak.

Omezení vzdělávacího modelu

Existuje několik věcí, které tvořivost neberou v úvahu ve škole.

První je, že dětské tvůrčí myšlení je nepohodlné, pokud myslíte jen na budování studentů, kteří získají dobré známky , U mnoha předmětů má postranní myšlení tendenci vystupovat z cest, které vznikají při zkouškách.

Pochopte je to by trvalo spoustu času a úsilí pochopit duševní vzorce každého chlapce nebo dívky a ve společnosti s masovými třídami, které není možné. Je jednodušší ukázat, že výsledky testů odrážejí kvalitu vzdělání a obrátí se na stránku, ačkoli tyto výsledky jsou výsledkem zapamatování obsahu, který není pochopen, a proto bude zapomenut během několika dní.

Zodpovědnými nejsou učitelé , kteří dělají co mohou s prostředky, které mají; to je od vlád, které podceňují vzdělání a ty, na nichž je založena jejich moc.

Druhým důvodem je to, že učení založené na tvořivosti není příliš výhodné, pokud chceme vzdělávat, abychom vytvořili budoucí pracovníky. V poslední době je velmi módní požadovat, aby školy a místa, kde se mladí lidé učí, jaký je svět práce, má však zvrhlé důsledky, které jsou zřídka zpochybněny.

Trh práce má tendenci odmítat kreativitu s výjimkou některých velmi specifických a dobře placených pozic.Většina pracovníků je placena za to, že dělá velmi specifické úkoly a dělá to tak, že se dobře hodí do hierarchie organizací, aniž by příliš nadhodnocovala své nadřízené. Obhájit tuto myšlenku vede jen k omezení možností těch malých na ty, které jsou výhodnější.

Formujeme lidi nebo budoucí pracovníky? V jakém okamžiku bylo rozhodnuto, že vzdělávání má hodnotu jako přípravy na trh práce?

Rozšíření potenciálu malých

Snažit se na vzdělání, které umožňuje dětem rozvíjet svou kreativitu, místo aby je omezovalo, aby se vešly do světa dospělých, je výzvou, která nemůže být založena pouze na vůli a dobrých přáních.

Jsou nutné změny materiálu ve fungování veřejného vzdělávání, jako jsou náročné nehmotné učebny a přezkoumání formátu hodnocení. Ve Finsku již začali. Kdy bude naše řada?


Rozkvět 2 (Thrive 2011 HD CZ titulky) (Březen 2024).


Související Články