Jak zlepšit emoční výchovu dětí v 15 klíčích

Emocionální inteligence je velkým zapomenutým v našem vzdělávacím systému , Ale jako rodiče nevěnujeme dostatečnou pozornost správnému vývoji emočního aspektu našich dětí.

Abych mohl v této společnosti začít s dobrým postojem, abych jim pomohl objevit a zlepšit své emoce, dovolil jsem si napsat tento praktický průvodce.

1. Společná povinnost

Rodiče, učitelé, ti, kteří jsou oba současně, a všichni dospělí bez výjimky jsou zodpovědní za to, že děti dostávají emoční vzdělání, které si zaslouží, aby získali dobrou emoční inteligenci a vyváženou osobnost. Ale jak je logické, dospělá osoba, která je naplněná mylnými představami o této problematice, nebude schopna poskytnout odpovídající vzdělání a může -případně - přispět negativním vlivem k dobrému účelu, který zamýšlel.

2. Neexistují žádné negativní emoce

Od začátku, Je zásadní, aby bylo jasné, že diskriminace mezi negativními emocemi a pozitivními emocemi je nesprávná , Všechny emoce jsou užitečné pro individuální přežití dítěte. To, co musíme dítě učit, je, že tváří v tvář emoci, jsou pozitivní reakce a konkrétní chování, které jsou pro společnost negativní a mohou vést k problémům.

3. Emocionální zralost ve fázích

Dalším základním pojetím je, že emoční vyspělost dítěte roste v po sobě jdoucích fázích, od narození až po většinu emocionálního věku, když se stane pánem jeho mozkových funkcí. Léčba jejich emocí musí být přiměřená, pak v každé fázi jejich vývoje nebo hrozí nebezpečí, že je neúmyslně poškozíme nebo alespoň ztrácíme nepřiměřené úsilí.

Až šest měsíců dítě podřídí pouze smyslové a motorické podněty (instinktivní základna) a není si vědom svých emocí. Od tohoto věku můžete začít rozlišovat své základní emoce s pomocí dospělých. Až do tří let není schopen změnit své chování stabilně na základě emocí (intuitivní schopnosti). A dokud vstoupí do provozní fáze, přibližně v šesti letech, nemůže použít své "chování" k jeho chování a naučit se pracovat jako tým. Od tohoto věku se naučí identifikovat a pojmenovat základní emoce, které zažívá, a na ně může uvažovat a podrobovat je sebeovládání. Dobré zacházení s odvozenými emocemi a pocity však nebude možné dosáhnout až deset nebo jedenáct let. A zralost vědomí, jak předvídat důsledky jejich jednání a schopnost plánovat s vizí budoucnosti, obvykle nedorazí před věkem šestnácti: většina emocionálního věku.

4. Láska nestačí

Velmi častou chybou je, že když dám děti lásku a ochranu, výsledek jejich emoční inteligence bude nutně dobrý. , Láska a ochrana jsou samozřejmě zásadní. Ale nestačí. Musí být doprovázeny vyváženým emočním vzděláním. Pokud jsou rodiče přehnaně nadměrně chráněni, nebo jsou autoritáři a příliš závažní nebo jsou nekontrolovatelní a nepředvídatelní, emocionální poškození může vážně ovlivnit osobnost budoucího dospělého, a to navzdory přijaté lásce.

5. Jak zjistit, zda má dítě emocionální problémy?

Diagnostika, že dítě má problémy s jejich emocionálním vzděláváním, je velmi snadné , Zdravé dítě je neklidné, netrpělivé, hlučné, spontánní, hravé, zvědavé, tvůrčí, společenské, sebejisté se svými vrstevníky as dospělými ... Jakýkoliv nedostatek těchto vlastností bude nutno analyzovat, protože může představovat varování před možnými emocionálními problémy. Budeme muset zjistit, v jakých základních emocích se dítě cítí přemoženo a nabídnout mu vhodnou podporu.

6. Jak se vypořádat se svými obavami

Začněme ze strachu. Dítě má mnoho příčin možných obav: zůstat sám, být opuštěn, znechucen, odmítnut, nebýt schopen krmení, temnotě, chladu, ohřívání, neplodnosti přírody, k nemocným, cizím lidem, autoritářským nebo nepřátelským lidem, aby byli zavázáni otcem a máma, aby se hádali ... Řešením je pevně poskytnout potřebné zabezpečení .

Fyzická ochrana před nemocemi, hladem a všemi druhy fyzických nebezpečí. A afektivní bezpečnost. Je vhodné, aby rodiče opakovali tolikrát, kolikrát to bylo nutné, než si je chtěli předtím, než se narodili, že to chtějí tak, jak to je a že budou vždycky chtít. Pokud dítě poruší, říkáme, že se nám nelíbí to, co dělá, ale že je chtěl bez jakýchkoliv pochybností nebo námitek. Jak říká mimořádný psychopedagog Rebeca Wild: "Pokud se dítě cítí dobře, nesprávně se chová".

7Jak zacházet se záchvaty

Pokračujme s hněvem. Dítě ponořené do tantru může projevovat velkolepou energii. Příčiny rozhořčení mohou být také vícenásobné: dali odmítnutí přání nebo rozmaru, vzali hračku, pokoušeli se "nespravedlivě", neposlouchají ho nebo ho neposlouchají, bili ho nebo ho ponižovali a nebyl schopen se bránit ... Podpora, kterou dítě potřebuje, je pochopení .

Abychom jednoznačně ukázali, že rozumíme příčině jeho záchvatu, ale že se musí naučit ovládat to; učit ho, aby byl méně sobecký a věděl, jak sdílet své věci ; že musíme zvyknout vydržet nějaké frustrace v životě; že musíme hledat nové motivace a nové očekávání a nevzdávat se; že se musíme bránit proti nespravedlnosti klidem a klidem; že musíte preventivně zabránit nebezpečí ...

8. Jak zacházet se svými bolesti

Další základní emoce je smutek , Protože jste ztratili hračku, oblíbený objekt, zvíře nebo milovanou; protože nebyl schopen být s přáteli; protože nemají stejnou věc jako děti kolem sebe; za ztracený otec a matku ... Správnou podporou je útěcha. Ukažte empatii na jeho ztrátu, doprovázíme jeho bolesti, pomáháme mu vypořádat se se ztrátou, podporujeme jej rozptýlením, jako jsou hry a nové motivace.

9. Síla her

Hra je instinktivní aktivita dítěte a proto by mělo být oblíbeným odvrácením od špatných tendencí dítěte. Všichni pedagogové a psychologové se shodují na fyzických, fyziologických, emocionálních, společenských a kognitivních výhodách týmových her.

10. Jak zacházet se svou hanbou

Jedním z nejvíce škodlivých možných důsledků emocí je hanba. Škoda, že jste příliš velká nebo příliš malá; kvůli tomu, že jsou tučné nebo hubené; za rozdílné; pro fyzické problémy nebo postižení; protože nepochopili, o čem mluví; protože nevědí, jak vyjádřit; za to, že něco dělá špatně; za to, že jste utrpěli fyzické nebo sexuální zneužívání ... Nejlepší pomoc při překonávání hanby je zvýšit jejich sebeúctu.

Opakujte tolikrát, kolikrát je nutné, aby každá osoba byla jedinečná a cenila se stejně jako osoba, která , Naučte ho, aby zlepšil své problémy nebo vady, aniž by ho stresoval. Pomozte mu poznat jeho chyby a překonat je. Naučte ho, aby se socializoval a měl přátele, které mu odpovídají. Získejte důvěru, abychom se mohli účastnit možného fyzického nebo sexuálního zneužívání.

11. Ztráta sebeúcty

Musíme se všemi způsoby vyhnout tomu, že dítě spadne do ztráty sebeúcty , Protože to znamená, že dítě internalizuje, že je zbytečné a je zbytečné; že si nezaslouží být milován; že je přirozené, že ho ignorují nebo opovrhují; že je logické, že se mu vysmívají a ponižují ho.

Jako důsledek nedostatku sebeúcty u dětí a dospívajících, v dospělosti budeme mít lidi s poruchami chování. Pokud dojde k pasivní reakci, bude dospělá osoba vykazovat vážné afektivní závislosti; strach z důvěrných vztahů; obávat se mluvit na veřejnosti a být si všiml; patologická nejistota; komplex méněcennosti. Pokud došlo k agresivní reakci, dospělá osoba projeví silné tendence k tyranii, despotismu, krutosti, egocentrickému narcismu, přehnanému brnění falešné bezpečnosti.

12. Základní doporučení

Stojí za pozornost řada doporučení:

• Pozornost musí být věnována věku dítěte a nepředstavuje situace, které postrádají nezbytnou citovou zralost.
• Musíme se snažit dostat se do obuvi dítěte a pochopit její důvody a motivace. Zeptejte se ho a poslouchejte ho.
• Je zbytečné pokoušet se dělat důvod dítěte, když je ponořen do emocionálního únosu, musíme počkat, až se uklidní.
• Nikdy bychom ho neměli kritizovat, protože zažil emocí, jen aby ho poznamenal negativní chování, které ho vyvolalo a nabídlo možné pozitivní chování.
• Je vhodné vyhnout se abstraktním diskurzům; musíte použít krátké fráze orientované na akci. Bez uplatnění ponižujících, ponižujících nebo urážlivých adjektiv na jejich chování.
• Kázat příkladem. Neobtěžujte své vlastní emoce a důkazem toho, jak jsou pod kontrolou.
• Musíte rozpoznat své vlastní chyby a ukázat, co děláte, abyste je opravili.
• U dospělých byste se měli vyvarovat konverzace o nevhodných tématech pro děti před nimi.
• Nikdy jim nelžejte, bez jakékoliv záminky. Uložte část faktů, která nejsou schopna porozumět, ale neměňte pravdu s klamstvím.
• Nedovolte dítěti, aby za žádných okolností zasmála, ponižovala, nerespektovala nebo špatně zacházela s jakoukoli osobou nebo zvířetem.
• Nikdy nepoužívejte žádný druh násilí (fyzické nebo slovní) nebo emoční vydírání.
• Nechtějí si koupit svou náklonnost nebo lpění s našimi slabostmi hmotnými věcmi.
• Musíme čelit potřebě stanovit limity a vychovávat dítě, aby překonalo frustrace ze sociálních či ekonomických důvodů.
• Pro duševní hygienu musíme zabránit tomu, aby dítě spadalo do závislosti na osamělých hrách Tablet nebo PlayStation.
• Musíme správně řídit motivaci odměnami a inhibicí tresty.
• Ceny a tresty musí být přiměřené, spravedlivé a konzistentní. Musí být výjimečné, ale stabilní. Ceny musí být dostupné a vyloučené tresty.
• Ceny musí oslavit triumf předchozího úsilí. Tresty musí zahrnovat skutečné nepohodlí nebo úsilí.
• Je důležité varovat před potrestáním a vysvětlovat pokušení.
• Musíme podpořit jejich zvědavost a povzbudit jejich kreativitu. Neblokujte svou iniciativu předem stanovenými receptami, jak by se měly věci dělat.
• Musíme být vnímaví k věcem života, které se můžeme naučit pozorováním a dialogem s dětmi.
• Ukažte jim, že jsou stále milují a jsou nezničitelná.

13. Emocionální rány

Je dokázáno, že pečovatelé, kteří uplatňují přísné tresty s chladem a autoritářstvím , bez náklonnosti k dětem, může způsobit poruchy osobnosti u budoucích dospělých: fanatizmus řádu, kompulzivní obsesivní chování, patologické nejistoty, nemocné perfectionismy.

Jak nám vypráví kanadská spisovatelka Lise Bourbeauová, pět hlavních emočních ran, které často opouští jejich budoucnost, jsou: odmítnutí, opuštění, ponižování, zrada a nespravedlnost. Hlavní motivace rodičů, aby se pokusila vyhnout těmto pěti pět emocionálních ran každopádně, může být vzpomínkou na to, že je v dětství trpěli.

14. Proti pocitu opuštění

Dítě může podporovat dlouhé nepřítomnosti od svých rodičů, pokud má nepochybný důkaz, že ho milují a lidé, kteří o něj pečují, často pomáhají památce a naději na setkání. Emocionální bezpečnost je spíše otázkou intenzity než frekvence .

15. Byli jsme všichni děti

Abychom usnadnili porozumění emocím a chování dítěte, je důležité si uvědomit, že jsme také děti a že dítě, které jsme v nás přežili. Musíme je obnovit, abychom byli dobrými přáteli našich dětí , S láskou, rovnováhou, ochranou, porozuměním, důvěrou, útěchou, přiměřeným systémem odměňování a trestu a především pěstováním vašeho sebevědomí zajistíme, aby naše děti, naše vnoučata, děti naší společnosti získaly emoční inteligenci, kterou si zaslouží.

Bibliografické odkazy:

• Borbeau, Lise. Pět ran, které brání tomu, abyste byli sami. OB Stare, 2003.
• Lòpez Cassà, E. Emocionální vzdělávání. Program po dobu 3-6 let. Wolfers Kluwer, 2003.
• Renom, A. Emocionální vzdělávání. Program pro základní vzdělávání (6 - 12 let). Wolfers Kluwer, 2003.
• Divoká, Rebecca. Svoboda a omezení. Láska a úcta Herder, 2012.

Ako vymeniť výfuk? - AUTOvKELLY (Duben 2024).