Inteligence je zděděna od matky, odhaluje vědu
The inteligence je jedním z nejvíce opakujících se témat Psychologie a mysl, Kromě toho, že máme celou sekci věnovanou různým monografiím, výzkumům a teoriím o inteligenci, dnes zazníme zvlášť zajímavé téma.
Inteligence: je to zděděno ... od matky?
Lidé, kteří mají to štěstí, že jsou chytřejší než průměr, by měli začít poděkovat někomu jinému: jejich matkám. A to je podle několika průzkumů, zdá se, že to jsou matky, které přenášejí většinu genetického zatížení souvisejícího s kognitivními schopnostmi .
To by vyvrátilo mnoho genderových předsudků, které zůstávají hluboce zakořeněné v našich společnostech a které po staletí krutě doprovázely ženy. Podle těchto informací by inteligence rodičů nebyla silným faktorem, pokud jde o předpovídání inteligence dětí.
Podmíněné geny, klíč k všemu
Vědecká základna této záležitosti spočívá právě v existenci "podmíněných genů". Tyto genetické složky, jak je popsal biologové, kteří je důkladně studovali, se chovají odlišně v závislosti na tom, zda pocházejí z mužského nebo ženského těla.
Zdá se, tyto geny obsahují něco jako biochemický štítek, který poskytuje informace o jejich původu , a to dokonce ukazuje, zda tyto geny budou aktivní nebo ne v buňkách dítěte. Konkrétně se některé podmíněné geny aktivují pouze tehdy, pokud pocházejí od matky. V případě, že se stejný gen dědí otcovskou cestou, není aktivován. Jak lze očekávat, existují i jiné geny, které fungují v opačném směru: to znamená, že se aktivují pouze tehdy, pokud pocházejí od otce.
Chromozóm X, nezbytný pro rozvoj kognitivního potenciálu
Je dobře známo, že zpravodajství je děděno od rodičů k dětem, ale nedávno nedošlo k žádnému záznamu, že tato schopnost byla způsobena větším počtem jednoho z obou rodičů. Různé studie, které ukázaly, že děti mají větší pravděpodobnost, že zdědí mateřskou inteligenci, naznačují, že geny související s kognitivními schopnostmi se nacházejí v X chromozom .
Ve skutečnosti data, která tuto práci podporují, pocházejí z dálky. V roce 1984 studie na University of Cambridge již zaznamenala trend. Tým výzkumníků analyzoval určité biochemické a genetické složky mozku a dospěl k závěru geny matky poskytují více informací pro vývoj mozkových struktur spojených s myšlením a duševní operace.
Abychom dospěli k tomuto překvapivému zjištění, vědci pracovali s embryi myší modifikovanými pro reprodukci pouze genů matky nebo otců. Nicméně, když vědci přesunuli embrya do dělohy ženské myši, aby se mohli dále rozvíjet, zemřeli.
Tímto způsobem si vědci uvědomili, že existují podmíněné geny, které se aktivují pouze tehdy, když jsou dědičná matkou a které jsou nezbytné pro vývoj a přežití embrya. S embryy, které byly genetickými kopiemi rodičů, se něco jiného stalo: jejich geny byly klíčové pro růst placentárních tkání. Taky zemřeli.
Hypotéza byla jasná: jestliže byly tyto geny zvláště velmi důležité pro vývoj (a přežití) embrya, bylo by rozumné si myslet, že by to byly geny s velkou zodpovědností v organickém fungování zvířat a lidí a možná udržovat silný vztah s určitými funkcemi mozku. Hypotéza, že po úspěšných studiích izolujících proměnné byla potvrzena.
Myši s překvapivě velkými hlavami
Myši, které měly vyšší podíl mateřských genů, vyvinuly neobvykle velký mozek a jejich tělo bylo velmi malé. Naproti tomu myši s otcovskými geny měly malou hlavu a přetvořené tělo.
Jak vědci zjistili, které geny pocházejí od matky a které od otce, Na druhé straně identifikovali několik buněk, které obsahovaly pouze mateřské nebo otcovské geny v různých oblastech mozku které řídí různé funkce a kognitivní procesy, například inteligenci nebo paměť.
Vědci nenalezli žádné otcovské buňky v mozkové kůře, kde jsou umístěny struktury, které nám umožňují mít komplexní kognitivní funkce, jako je inteligence, rozhodování, jazyk a další schopnosti.
Nové vyšetřování a důkazy
V průběhu let vědecká komunita přezkoumala tento zvědavý genetický jev.Ve skutečnosti jeden z nejuznávanějších výzkumníků v oblasti inteligence, Robert Lehrke, ukázal, že většina intelektuálních schopností novorozenců je generována na chromozomu X. Dokázal dokonce, že ženy mají dvakrát větší pravděpodobnost, že zdědí vlastnosti spojené se zpravodajstvím , který má dvakrát stejný "X" chromozom.
Několik měsíců předtím v jiné studii německé univerzity v Ulmu bylo zjištěno, že genetický materiál postižený poškozením mozku je úzce spojen s chromozómem X. Rovněž poukázali na to, že jedním z důkazů je skutečnost, že mentální a intelektuální postižení jsou O 30% častější u mužů.
IQ Prediktor
Všechny předchozí studie jsou velmi zajímavé a poskytují specifické klíče vztahu mezi geny matky a inteligence. Jedním z nejdůležitějších studií je však longitudinální analýza provedená v roce 2006 Mediční oddělení pro výzkum v oblasti sociálních věd a věd veřejného zdraví z USA
Během dlouhého časového období bylo každoročně rozebráno 12 000 mladých lidí ve věku od 13 do 22 let. Analýza různých proměnných o jednotlivcích, jako je barva pleti nebo sociokulturní a ekonomická úroveň, to zjistila ukazatel, který nejlépe předpovídal inteligenci každého subjektu, byl C.I. od jeho matky .
Kromě genetiky
Ale nejen genetika nám dává údaje o této problematice. Existuje další výzkum, který ukazuje, že matka hraje zásadní roli v intelektuálním a kognitivním vývoji dětí prostřednictvím každodenních podnětů. Několik studií to naznačuje závislost , že vazba nedotknutelné důvěry s matkou je úzce spjata s budoucí inteligencí.
Příloha a její význam pro rozvoj inteligence
Několik vyšetřování na univerzitě v Severní Karolíně, mezi mnoha jinými, to zjistilo děti, které úspěšně rozvíjejí bezpečnou vazbu na své matky, jsou schopny provádět složitější symbolickou hru , Navíc jsou důslednější a mají větší toleranci vůči frustraci.
Zdá se, že bezpečná připoutanost nabízí základnu pro děti, aby si uvědomili své možnosti, čelili výzvám, aby se usilovně snažily a řešily své každodenní problémy. Je také pozoruhodné, že matky, které poskytují tuto bezpečnou vazbu, jsou také ti, kteří více a lépe podněcují své děti, aby mohli pokročit ve svém kognitivním vývoji.
Jaké procento inteligence je zděděno?
Ale inteligence je skutečně zděděna? V jakém poměru to je? To se často říká mezi geny je napsáno 45 až 55% inteligence , To nám dává pochopit, že existuje také významná část, přibližně polovina, která se vyvíjí, pokud jsou rodinné, sociální a osobní podmínky dobré.
A je důležité si uvědomit, že inteligence není nic jiného než schopnost lidských bytostí vyřešit problémy. Neexistuje žádná specifická oblast mozku, která by byla odpovědná za řešení problémů, ale celý náš mozek pracuje na celém světě, abychom řešili jakýkoli úkol, který vyžaduje úsilí našich kognitivních schopností. Navíc, pro větší imbroglio, používáme pro tyto účely nejen racionální myšlení, ale i heuristické myšlení, intuice a emoce, které se obvykle vztahují k genetickému dědictví otce, přicházejí do hry.
Stimulujte inteligenci dítěte
Nevěřte nadměrné pozornosti C.I. syna Inteligence je extrémně složitá konstrukce, která se rozvíjí, pokud je myšlenka dítěte pohodlně stimulována, s výzvami a úkoly, které ho trochu pozvolna vynucují k tomu, aby vylétl ve svých stádiích kognitivního vývoje.
Jako rodiče, musíme být schopni pochopit, že můžeme hodně přispět k tomu, abychom naše děti zralé a oni vyvíjejí složitější kognitivní dovednosti, a to musíme udělat, nezapomínejme, věnujeme se emocionálním a hravým potřebám těch nejmenších v domě. Všechno pomáhá.
Možná vás zajímá: "5 tipů na vyživování dítěte emoční inteligencí"Bibliografické odkazy:
- Bassedas, E. a kol. (1991). Vzdělávací intervence a psychopedagogická diagnóza. Bardelona: Paidós.
- Der, G. et. Al. (2006) Vliv kojení na inteligenci u dětí: prospektivní studie, analýza sourozeneckých párů a meta-analýza.BMJ; 333 (7575): 945.
- Keverne, E. B.; Surani, M.A. et. Al. (2004) Koadaptace u matky a kojence je regulována otcovským exprimovaným potlačeným genem. Proc Biol Sci .; 271 (1545): 1303-1309.
- Matas, L.; Arend, R.A. & Sroufe, L.A. (1978) Kontinuita adaptace ve druhém roce Vztah mezi quahty přílohy a pozdější kompetence. Vývoj dítěte; 49: 547-556.
- Prieto, M.D. a Arnaiz, P. (1989). Kognitivní přístup k hodnocení zpravodajských schopností ve speciálním vzdělávání. V M.P. Abarca, (koordinátor). Hodnocení vzdělávacích programů. Madrid: Španělská škola.
- Vines, G. (1997) Mami, díky za inteligenci. Svět; 253.
