Gramotnost: co to je, typy a fáze vývoje
Učební procesy, kterými získáváme informace a znalosti, jsou mnoho a různorodé a výzkum kolem nich zohledňuje stále více faktorů a aspektů prostředí, které ovlivňují rozvoj naší schopnosti učit se.
Jedním z těchto pojmů je gramotnost , termín odkazující na proces učení, který bere v úvahu nejen individuální schopnosti v oblasti gramotnosti, ale také vliv, který má sociokulturní kontext a role člověka v tomto procesu.
- Související článek: "Rozvoj čtení a psaní: teorie a intervence"
Co je gramotnost?
Gramotnost znamená koncept, který se týká souboru schopností a schopností, které člověku umožňují Shromažďujte a zpracovávejte informace v určitém kontextu čtením a konverzí do znalostí , které se mohou projevit ústně nebo písemně.
Koncept gramotnosti se však vyznačuje zdůrazněním sociokulturní vize učení. To znamená, že překračuje hranice kognitivních schopností. V gramotnosti je nejen zohledněno uznání a porozumění jazykem, ale také uznává vliv společenského kontextu, role a dynamiku čtenáře a spisovatele, stejně jako možných partnerů.
- Možná vás zajímá: "30 zajímavých her naučit se číst"
Typy gramotnosti
Tato sociokulturní koncepce učení prostřednictvím psaného jazyka to specifikuje může existovat několik typů literatury , Některé z nich jsou lidová písma, která se týkají čtení učení v každodenním životě a oficiálních nebo regulovaných písemností.
Kromě toho existuje velké množství oblastí, v nichž lze poskytnout gramotnost. Teoretici učení přišli navrhnout takový jako finanční literalita, pracovní literalismus, kritická literalita, informace, digitální nebo disciplinární , abychom jmenovali jen několik z nich.
S ohledem na tuto velkou variabilitu v rámci gramotnosti jsou dovednosti a schopnosti, které činí odborníka v určitém typu gramotnosti velmi různorodé, což znamená, že schopnost číst nebo psát je pouze součástí souboru fakult nezbytné pro rozvoj a získání gramotnosti v určité oblasti.
Klíčové pojmy
Existují dva pojmy, které jsou klíčem k pochopení pojmu gramotnosti. Jedná se o události v oblasti gramotnosti a praktiky gramotnosti.
1. Události gramotnosti
Také známé jako gramotné události, na které odkazují každodenní či každodenní situace, ve kterých hraje zásadní roli písemný jazyk , Tyto události gramotnosti jsou patrné ve čtení znaků, plakátů, formulářů, brožur nebo dokumentů.
K tomu, aby tato činnost byla považována za gramotnost, musí mít ve svém repertoáru dovedností znalosti o pravidlech a souladu, které jsou v situaci tiché, známé jako praktiky gramotnosti.
2. Praxe v oblasti gramotnosti
Praxe gramotnosti, nebo gramotné praxe, zahrnují sociálních a kulturních pravidel a souladu pojmenované výše. Přinášejí význam situaci nebo kontextu, ve kterém dochází k čtení.
Jaké jsou zásady pravidla?
V návaznosti na to, co popisují teorie, které definují pojem gramotnosti, můžeme rozdělit řadu principů, kterými se řídí. Tyto zásady jsou uvedeny v následujících prohlášeních:
- Získání a učení gramotnosti je možné prostřednictvím kombinace explicitního a implicitního učení , Kromě toho jsou tyto uvedeny postupně, aby mohly být zlepšeny a vylepšeny.
- K tomu, aby došlo k gramotnosti, je to nezbytné zprostředkování nebo vliv sociokulturních faktorů .
- Tyto schopnosti mohou nastat mimo rámec školy a lze je rozvíjet nezávisle na sociokulturní skupině nebo věku.
- Kromě schopnost porozumět psaným písmům a symbolům , literalita vyžaduje znalost a interpretaci všech druhů reprezentací informací, jako jsou například ikony a grafika.
Konečně, aby se získala gramotnost, lidé potřebují situace nebo kontexty s významným účelem, který jim umožňuje zavádět gramotnost do praxe. Stejně tak, je třeba představit všechny možné příležitosti aplikovat je v různých situacích, které je motivují.
Jak se vyvíjí a vyjadřuje v učení?
Ačkoli neexistuje žádný "protokol" nebo fixní a předem stanovené fáze, které regulují učební proces gramotnosti, můžeme rozlišit řadu fází, které, ačkoliv se objevují rozptýleně, slouží k tomu, aby nás vedli jak lidé získají tyto schopnosti .
Existují tři okamžiky, během nichž se rozvíjí gramotnost: vznikající gramotnost, formální učení a gramotnost.
1. Vznikající gramotnost
Od prvních let života lidí jsou vystaveni všem typům informací a zpráv, které jsou v písemné podobě uvedeny, což musí vykládat a pracovat s jejich použitím a významy .
Před zahájením školy je dítě obklopeno knihami, reklamami, brožury a katalogy a všemi druhy tisku nebo dokumentů s písmeny a symboly, které jsou všechny spojené s kulturou, do které dítě patří.
Tento jev, který se objevuje dlouho před gramotností nebo formálním učením, je nazván vznikající gramotností a může se odrazit ve schopnosti dítěte vědět, jak používat knihu, nebo co označují symboly, které vnímá.
2. Formální učení
Pak začne školní fáze získává formální dovednosti, které umožňují gramotnost , stejně jako fonologické dovednosti, které se na počátku skládají z učení samé o sobě (učení se číst a psát), se stane prostředkem učení se dalších poznatků.
3. Gramotnost
Současně s formálním učením získává osoba postupně a prostřednictvím zkušeností svého každodenního života všechny potřebné dovednosti, které tvoří gramotnost.
Tyto situace upřednostňují zlepšení těchto dovedností, které se stanou specifickými literaturou pro každý z předmětů.