yes, therapy helps!
Piaget vs. Vygotsky: podobnosti a rozdíly mezi jejich teoriemi

Piaget vs. Vygotsky: podobnosti a rozdíly mezi jejich teoriemi

Duben 20, 2021

Metody a směry výuky byly silně ovlivněny teoriemi Jean Piaget a Lev Vygotsky , Oba autoři přispěli do oblasti vzdělávání a psychologie a nabízeli vysvětlení o tom, jak dochází k učení a kognitivnímu vývoji v raném věku.

Piaget a Vygotsky se mohou v některých aspektech svých teoretických návrhů lišit, ale nabízejí učitelům i pedagogům dobré doporučení, jak maximalizovat proces učení v dětství a dospívání. Přestože jsou Piaget a Vygotsky často prezentováni jako rivalové, oba teorie jsou velmi užitečné pro oblasti psychologie a vzdělávání. Toto demonstruje složitost kognitivního vývoje lidí .


Teorie učení Jean Piaget

The Teorie učení Švýcarský psycholog Jean Piaget, považovaný za otce konstruktivismu, se zaměřuje na kognitivní vývoj dětí a dospívajících. Jeho teorie popisuje a vysvětluje změny, ke kterým dochází v logickém myšlení v těchto věkových kategoriích. Piaget naznačil, že kognitivní vývoj nastává po sérii stádií zrání a zkušeností: senzorický motor, předoperační, konkrétní operace a formální operace.

Chcete-li se dozvědět více o vývoji kognitivního vývoje společnosti Piaget, najdete v tomto článku všechny potřebné informace, které napsal psycholog Adrián Triglia: "4 fáze kognitivního vývoje Jean Piaget".


Piaget objevuje ve své teorii, že díky interakci s prostředím získáváme nové informace. Ale jako konstruktivista psycholog a pedagog, ve svém výzkumu to uvědomil děti mají aktivní roli při získávání znalostí , tj. považoval je za "malé vědce", kteří aktivně budují své znalosti a chápání světa.

Schematické shrnutí jeho teorie

Stručně řečeno, Níže jsou klíčové body jeho teorie :

  • Kognitivní vývoj nastává po sérii univerzálních fází.
  • Děti jsou aktivní studenti, kteří vytvářejí znalosti z interakce s jejich prostředím.
  • Naučí se asimilace a ubytování, a komplexní kognitivní vývoj se projevuje rovnováhou.
  • Interakce s fyzickým světem je klíčem k poznávacímu vývoji.

Pokud byste chtěli jít hlouběji do teorie Jean Piaget, tento další článek Bertranda Regadera bude velkou pomocí: "Teorie učení Jean Piaget".


Sociokulturní teorie Leva Vygotského

Lev Vygotsky je také jedním z nejvlivnějších a nejvýznamnějších autorů v oblasti vzdělávání a psychologie. The Teorie sociokulturního rozvoje z Vygotsky uvádí, že se lidé učí prostřednictvím společenských interakcí a jejich kultury. Vygotsky vysvětluje, že dialog je důležitým psychologickým nástrojem v rozvoji myšlení dítěte a jak se děti rozvíjejí a rozvíjejí, jejich základní jazyk se stává složitějším.

Jazyk je klíčem k lidskému rozvoji, protože Toto je vytvářeno prostřednictvím procesů výměny a přenosu znalostí v komunikačním a sociálním prostředí , To znamená, že přenos znalostí o kultuře probíhá jazykem, který je hlavním nástrojem procesu rozvoje a rozhodujícím způsobem ovlivňuje kognitivní vývoj.

Navíc jako konstruktivistický psycholog, jako je Piaget, si myslí, že se děti učí aktivně a prakticky. Vygotsky si myslí, že učení je postaveno prostřednictvím společenských interakcí s podporou někoho více odborníka. Ne jako švýcarský psycholog, který říká, že znalosti jsou postaveny individuálně. Vygotsky bylo důležité pochopit společné učení a dozvědět se více o vlivu sociokulturního prostředí na kognitivní vývoj dětí.

Jeho teorie v několika mrtvinách

Některé z nich základní principy Vygotksyovy teorie Jedná se o následující:

  • Děti se rozvíjejí prostřednictvím neformálních a formálních rozhovorů s dospělými.
  • První roky života jsou zásadní pro rozvoj, protože myšlení a jazyk jsou stále více nezávislé.
  • Komplexní mentální aktivity začínají v základních společenských aktivitách.
  • Děti mohou vykonávat složitější úkoly s pomocí odbornějších osob.
  • Úlohy, které jsou výzvou, podporují růst kognitivního vývoje.

Pokud se chcete zabývat touto důležitou teorií, stačí kliknout zde: "Vygotskyho sociokulturní teorie".

Podobnosti mezi oběma teoriemi

Teogory Vygotského a Piageta vykazují podobnosti, ale existují také určité rozdíly , Za prvé začněte s podobnostmi.

Oba Piaget a Vygotsky jsou dva konstruktivisté teoretici, ačkoli ten je považován za hlavní předchůdce sociálního konstruktivismu, Oba si myslí, že děti jsou aktivní studenti, kteří aktivně organizují nové informace s existujícími informacemi. Proto Piaget a Vigotsky oni předpokládali, že znalosti jsou stavěny každým subjektem a není výsledek získání odpovědí .

Oba autoři si myslí, že kognitivní vývoj postupně klesá. Věří také, že kognitivní vývoj začíná konfliktem. Například v případě Piagetu, když si dítě uvědomí, že nový nápad neodpovídá předchozímu poznání, a pak je nutné, aby hledal novou odpověď, která by umožnila rovnováhu.

Navíc, jak Piaget, tak Vygotsky sdílejí představu o významu hry z psychologického hlediska , pedagogické a sociální společnosti. A konečně, oba si myslí, že jazyk je důležitý pro kognitivní vývoj, ale z různých hledisek.

Rozdíly mezi oběma teoriemi

Poté, co jsme viděli podobnosti mezi teoriemi těchto dvou autorů, přejděme k rozdílům :

Konstrukce znalostí

Jak vidíme, oba autoři jsou konstruktivisté, ale Vygotsky se liší od Piageta v roli média a kultury. Kromě Vygotsky vidí dítě jako aktivní předmět, který staví jeho znalosti, zdůrazňuje, že sociální, která přispívá ke zprostředkování, přeměňuje skutečnost a vzdělání , Tito zprostředkovatelé mají vedoucí úlohu, která jim pomáhá při procesu učení a rozvoje.

V případě Piaget se učení objevuje individuálně. Jedná se o konflikt mezi novým a známým, který vede jednotlivce k hledání rovnováhy.

Fáze vývoje

Piagetova teorie se zabývá poznávacím vývojem univerzální etapy, Na druhé straně pro Vygotsky neexistují takové etapy, protože při konstruování znalostí prostřednictvím společenské interakce je každá kultura odlišná, a proto nemůže být zobecněna.

To znamená, že pro společnost Piaget, potenciál kognitivního vývoje závisí na stupni, ve kterém je subjekt , Na druhou stranu, pro Vygotského, potenciál kognitivního vývoje závisí na kvalitě interakce a Vývojová zóna Další předmětu.

Role učení

Vygotsky si myslí, že rozvoj závisí na učení a děti se učí historií a symbolikou. Místo toho Piaget myslí jinak. To znamená, že učení závisí na vývoji. Piaget říká, že inteligence pochází z akce a nedává příliš velký důraz na vnější vlivy .

Role jazyka

Piaget uvádí, že sebestředný projev projevuje se neschopnost přijmout perspektivu druhého a jak se přizpůsobuje dospělé inteligenci, zmizí egocentrický projev. Pro Vygotsky, egocentrická řeč pomáhá dětem organizovat a regulovat jejich myšlení .


Piaget vs vygotsky final (Duben 2021).


Související Články