Vyučování vůdčích schopností a řešení problémů pro dívky základní školy brání agresi
Studie provedená ve Philadelphii (Spojené státy) naznačuje, že pedagogové, zejména ti na základních školách, by měli své dovednosti učit své studenty a měli by jim poskytnout příležitost rozvíjet vedoucí schopnosti, aby se v budoucnu předešlo relační agresi.
The relační agrese Zahrnuje drby a sociální vyloučení, aby ublížili druhým, a je nejběžnější formou agrese mezi dívkami.
Studie testuje účinnost programu prevence agrese
Nedávná studie provedla Iniciativa prevence násilí (VPI) v Dětské nemocnici ve Philadelphii (CHOP) a uvádí, že vyučování vedoucích dovedností a poskytování příležitostí pro dívky rozvíjet vedoucí schopnosti brání relační agresi mezi dívkami .
Studie byla zveřejněna v roce 2008 Journal Psychology of Violencea náhodný vzorek afroamerických dívek ze třetího až pátého ročníku (děti ve věku 8 až 11 let) byl použit k otestování účinnosti programu v prevenci agrese "Friend to Friend" (Friend to Friend, F2F).
První program prevence násilí, který ukazuje jeho účinnost dokonce jeden rok po jeho provedení
The F2F je prvním a jediným programem prevence agrese, který ukazuje svou účinnost při snižování chování relační agrese u dívek a navíc, pokračovat ve svých pozitivních výsledcích dokonce jeden rok po ukončení programu , Tento program zlepšuje schopnosti a znalosti při řešení sociálních problémů a způsobuje pokles úrovně relační agrese.
"Zahrnutí výuky tohoto typu dovedností do učebních osnov je důležité, protože děti, které se na něm účastní, zejména v okrajových oblastech, mají vážné riziko, že se stanou emocionálními a behaviorálními problémy," říká Dr. Stephen Leff, ředitel tato studie a koordinátor Iniciativa prevence násilí (VPI).
"To je důkaz toho, že schopnost řešit problémy a mít příležitost rozvíjet vedoucí schopnosti zvyšuje odolnost a vede k lepší budoucnosti, pokud jde o sociální interakce. Tento pozitivní přístup je včleněn do školních preventivních programů, které jsou součástí našeho programu Iniciativa prevence násilí v dětské nemocnici ve Philadelphii"Dodává Dr. Leff.
Program starší než deset let
Tým výzkumníků vyvíjí a znovu definuje program po desetiletí díky různým šetřením prováděným v rámci programu CHOP, ve spolupráci s hlavními zainteresovanými stranami komunity. "Tento asociativní přístup byl použit k vývoji programu F2F a k inovacím výukových modalit, které se používají ve stejném programu, jako jsou kresby, videa nebo hrané hry," říká Brooke Paskewich, psycholog a ředitel VPI.
Navíc vysvětluje, že "zapojení studentů, učitelů a rodičů do návrhu programu pomohlo zajistit kulturní citlivost, řádný rozvoj a vhodné využití pro etnické menšiny".
F2F, který byl použit v této studii, je program 20 zasedání, které proběhly během 40 minut na jedno zasedání. Vyučoval strategie řešení sociálních problémů a poskytly příležitost pro dívky řídit sekce pro své vrstevníky. Pilotní studie zveřejněná v roce 2009 již posílila účinnost programu F2F pro snížení relační agrese mezi dívkami základních škol ve dvou severoamerických školách.
Současná studie zahrnovala 144 agresivních dívek (relativní agresivitu) ze 44 různých tříd, které patří do okresu Philadelphia. Subjekty byly náhodně rozděleny mezi skupinu F2F a kontrolní skupinu pro provedení vyšetřování.
Tipy pro návrh úspěšného programu, který by zabránil agresivitě ve škole
Dr. Leff poté, co analyzoval výsledky své studie, nabízí následující návrhy pro návrh a hodnocení úspěšných programů prevence agrese:
- Musíte definovat agresi obecně , tj. jakákoli akce, kterou dítě přijalo, které způsobuje fyzické nebo duševní poškození na jiné dítě.
- Programy by se měly zaměřit na prevenci a včasné intervence
- Programy by měly zdůrazňovat pozitivní sociální chování : prosociální chování, zručnosti řízení hněvu a respekt k vrstevníkům a dospělým.
- Věnujte pozornost uznání a chápání různých typů agrese: Například dívky nejčastěji vyjadřují relační agresi a děti se častěji účastní akcí fyzické agrese.
- Je třeba, aby byla citlivá na kulturu a podporovala spolupráci mezi školami, rodinami a sousedními oblastmi.
- Programy prevence agrese musí být rozvíjeny tak, aby odpovídaly specifickým potřebám a hodnotám školy a její komunity.
- Měly by zahrnovat silnou součást výzkumu a měly by měřit výsledky. Dále je třeba zhodnotit dlouhodobé dopady.
- Více než v učebně by programy zabraňující agresi měly být prováděny v přírodním prostředí: například hrací plochy.
