4 typy autismu a jejich charakteristiky
Poruchy autistického spektra (ASD) jsou soubor vývojových poruch, se symptomy, které jsou obvykle chronické a mohou se pohybovat od mírné až těžké , 1 z každých 100 dětí se může jevit jako nějaký typ poruchy autistického spektra, ačkoli nedávný výzkum ve Spojených státech tvrdí, že ASD má prevalenci 68%.
Obecně platí, ASD se vyznačuje změnou schopnosti jednotlivce komunikovat a vytvářet společenské vztahy , Jedná se o komplexní poruchu, která ovlivňuje vývoj jedince, který trpí, a obecně je obvykle diagnostikován kolem 3 let věku.
Existují různé typy poruchy autistického spektra , Tato klasifikace však prošla určitou změnou zveřejněním Statistický diagnostický manuál duševních poruch (DSM-V). Dále budeme zkoumat různé podtypy ASD a změny odrážející se v DSM-V v jeho nejnovějších vydáních.
Změny v DSM-V týkající se poruchy autistického spektra (ASD)
Ve svém pátém vydání zveřejnil DSM Americká psychiatrická asociace, zahrnovala změny týkající se ASD, neboť eliminovala diagnostická kritéria používaná po desetiletí. Ve skutečnosti se TEA v průběhu let podrobila různým úpravám v této příručce. Ve svém prvním vydání (1952) byl klasifikován s termínem "dětská schizofrenie", který je daleko od současného konceptu. Každá z těchto změn vytvořila určité spory a nové vydání DSM nebylo výjimkou .
Jedna z nejpozoruhodnějších modifikací s ohledem na DSM-IV se týká symptomatologie ASD. Pokud ve čtvrtém vydání byla diagnostická definice poruchy autistického spektra charakterizována třemi symptomy známými jako triáda: nedostatky v sociální reciprocitě, nedostatky v jazyce nebo komunikaci a repertoár zájmů a omezené a opakující se činnosti. V pátém vydání existují pouze dvě kategorie příznaků: nedostatky v sociální komunikaci (to znamená, že zahrnuje první dvě předchozí kategorie, ačkoli to představuje nějaké změny s ohledem na tyto) a omezené a opakované chování.
Navíc pokud v autismu DSM-IV patřil k "generalizovaným vývojovým poruchám" (PDD). V DSM-V byla tato definice nahrazena "poruchami autistického spektra" (ASD), která je zahrnuta v "poruchách neurodevelopmentu".
Na druhou stranu podskupiny této poruchy také prošly modifikacemi. Páté vydání zahrnovalo pět podtypů autismu: autistickou poruchu, Aspergerův syndrom, dětskou dezintegrační poruchu, neurčené generalizované vývojové poruchy (PDD není specifikováno) a Rettův syndrom. V pátém vydání byl Rett syndrom vynechán, přičemž zůstaly pouze 4 podtypy .
Druhy poruch autistického spektra
Ale, Jaké vlastnosti představují typy autismu? V následujících řádcích vám to podrobně vysvětlíme.
1. Autismus nebo Kannerův syndrom
Toto je porucha, kterou většina lidí spojuje s poruchou autistického spektra , a přijímá jménem Kannerova syndromu ve vztahu k Dr. Krannerovi, lékaři, který tuto podmínku studoval a popsal ve 30. letech.
Subjekty s autismem mají omezené emocionální spojení s ostatními , a zdá se, že jsou ponořeni do svého vlastního světa. Pravděpodobněji vykazují opakující se chování, například mohou po delší dobu organizovat a reorganizovat stejnou skupinu objektů. A jsou vysoce citliví jednotlivci na vnější podněty, jako jsou zvuky.
To znamená, že mohou být stresované nebo rozrušené, když jsou vystaveny specifickým zvukům, jasným světelným paprskům nebo zvukům nebo na druhé straně budou trvat na používání určitých oděvů nebo barev, nebo se budou chtít nacházet v určitých prostorách místnosti bez jakýchkoli zřejmým důvodem.
- Chcete-li se dozvědět více o symptomatologii autismu a některých méně známých aspektech, můžete si přečíst náš článek: "Autismus: 8 věcí, které jste o této poruše nevěděli"
2. Aspergerův syndrom
Aspergerův syndrom je složitější porucha autistického spektra k diagnostice a někdy se tato diagnóza obvykle provádí později než předchozí případ. K tomu dochází, protože tyto subjekty s Asperger mají střední (vysokou) inteligenci, která může způsobit, že podceňují potíže a omezení představované těmito subjekty.
Deficit je proto v oblasti sociálních dovedností a chování, který je dostatečně důležitý, aby vážně ohrozil jejich rozvoj a sociální a profesní integraci.Lidé s Aspergerovým syndromem navíc vykazují nedostatky v empatii, chabé psychomotorické koordinaci, nerozumí ironizmům nebo dvojímu smyslu jazyka a posedlosti nad určitými tématy.
Příčina Aspergerova syndromu se zdá být dysfunkcí několika mozkových obvodů a postiženými oblastmi jsou amygdala, frontostriate a temporální okruhy a cerebellum, oblasti mozku, které se podílejí na rozvoji společenského vztahu.
Přestože média a komunikace pomohly šířit obraz aspergerovského syndromu, v němž je tento stav popsán jako duševní porucha spojená s vysokou inteligencí, je třeba poznamenat, že většina lidí seskupených do této kategorie nerozlišuje významně nad normálním IQ a velmi malý počet získal velmi vysoké skóre.
- Znalost této poruchy můžete prohloubit v našem článku: "Aspergerův syndrom: 10 příznaků pro identifikaci této poruchy"
3. Porucha rozpadu dítěte nebo Hellerův syndrom
Tato porucha, obvykle nazývaná jako Hellerův syndrom, se obvykle vyskytuje asi 2 roky , i když nemusí být diagnostikována až po 10 letech.
Je podobná předchozím ASD, protože ovlivňuje stejné oblasti (jazyk, sociální funkce a motorické dovednosti), ačkoli liší se od nich svým náhlým a regresivním charakterem , což může způsobit, že i samotný subjekt si tento problém uvědomí. Jedinci s Hellerovým syndromem mohou mít normální vývoj až do 2 let a po této době trpí charakteristickými příznaky této poruchy. Různé studie dospěly k závěru, že tato porucha je 10 až 60 krát méně častá než autismus. Jeho prognóza je však horší.
4. Obecná vývojová porucha není specifikována
Pokud jsou klinické příznaky, které se objevily u subjektu s poruchou autistického spektra, příliš heterogenní a ve shodě se třemi předchozími typy se nezapadají v plném rozsahu, používá se diagnostický štítek "neurčené generalizované vývojové poruchy".
Předmětem této poruchy se vyznačuje nedostatek sociální reciprocity, závažné komunikační problémy a existence zvláštních, omezených a stereotypních zájmů a činností.
Je třeba poznamenat, že pokud jsou ostatní typy autismu již samy o sobě různorodé, je v této druhé kategorii ještě důležitější vzít v úvahu jedinečné vlastnosti každého jednotlivce a nespadnout do pasti a nechat štítek zcela vysvětlit osoba Tento klasifikační systém je jen pomůckou, která vám umožňuje spoléhat se na řadu konceptů, abyste lépe porozuměli této situaci, ale nevyčerpává všechna možná vysvětlení toho, co každá osoba zažívá nebo co potřebuje.
Bibliografické odkazy:
- Martos, J. a cols (Ed) (2005) Autismus: Budoucnost je dnes. Madrid: Imserso-APNA.
- Monfort, M a Monfort, I (2001). V mysli 2. Grafická podpora pro výuku pragmatických dovedností u dětí. Entha Editions.
- Quill, K.A. (2000). "Do-Watch-Listen-Řekni. Sociální a komunikační intervence pro děti s autismem ". Brookes.
- Szatmari, P. (2006) Různá mysl. Průvodce pro rodiče. Editorial Paidós.
