yes, therapy helps!
45 nejlepších vět Lev Evgotsky

45 nejlepších vět Lev Evgotsky

Červen 18, 2022

Lev Vygotsky je jedním z nejvýznamnějších osobností psychologie vzdělávání a rozvoje .

Jejich myšlenky, které se odrážejí v jejich "sociokulturní teorii", se zaměřují na to, jak jsou lidé aktivními žáky, a ti nejznámější jednotlivci nám mohou poskytnout velmi cennou pomoc, abychom skončili budováním vlastního učení a jakým jazykem je základní nástroj, který umožňuje přenos znalostí.

  • Můžete se prohloubit myšlenky tohoto charakteru v našem příspěvku: "Sociokulturní teorie Leva Vygotského"

Nejlepší Vygotsky fráze

Vygotsky je navíc známý pro debatu, která vyprovokovala jeho teorii o dalším psychologovi, který se zajímal o kognitivní vývoj dětí: Jean Piaget. Existuje několik rozdílů v příspěvcích obou autorů .


Nicméně, jak Vygotsky, tak Piaget poskytli cenné informace pro tento psychologický spiknutí. To ukazuje komplexnost kognitivního vývoje.

  • Související článek: Piaget vs. Vygotsky: podobnosti a rozdíly mezi jejich teoriemi

Protože Vygotsky vyslovil velmi cenné schůzky pro psychologii, v tomto článku najdete 45 nejlepších frází , Začněme

1. Psychologie spadá do slepé uličky, když analyzuje slovní myšlení v jejích složkách, myšlení a slově a zkoumá je izolovaně

Vygotsky vysvětluje, že dialog je důležitým psychologickým nástrojem pro rozvoj myšlení dítěte. Děti se rozvíjejí a rozvíjejí, a proto se jejich základní jazyk stává složitějším .


2. Učitel musí přijmout roli zprostředkovatele, nikoliv poskytovatele obsahu

Student je ten, kdo musí učit, učitel ho doprovází pouze na cestě.

3. Samotná vada neurčuje osud osobnosti, ale sociální důsledky a jejich sociálně-psychologickou realizaci. Z pohledu budoucnosti je pedagogika obrovským zdrojem možností ve vytváření člověka a jeho budoucnosti

Na rozdíl od Piageta, který se domnívá, že učení probíhá individuálně. Vygotsky si myslí, že učení se děje díky společenským interakcím , s podporou někoho více odborníka.

4. Zkušenosti nás učí, že myšlenka není vyjádřena slovy, ale skrze ně se sama uvědomuje

Jazyk je pro myšlení nezbytný, věří Vygotsky , Kognitivní vývoj dětí se děje díky neformálním a formálním rozhovorům s dospělými.


5. Mozek není jen orgán schopný uchovat nebo reprodukovat naše minulé zkušenosti, ale je také koordinujícím orgánem, tvůrcem, schopným přepracovat a vytvářet prvky minulých zkušeností s novými normami a přístupy

Oba Piaget a Vygotsky si myslí, že jsme aktivní studenti, ne pasivní studenti.

6. Neexistuje lepší učení než zkušenosti člověka

Zkušenostní učení je bezesporu jednou z nejsilnějších forem učení.

7. Učení člověka předpokládá určitou společenskou povahu a proces, kterým děti přistupují k intelektuálnímu životu lidí kolem sebe

Vygotskyho teorie se zaměřuje na to, jak sociální ovlivňování ovlivňuje učení

8. Kultura je přizpůsobena typickému člověku, normálnímu, jeho ústavě, atypický vývoj podmíněný vadou nemůže být v kultuře zakořeněn jiným a nepřímým způsobem, jak se děje v normálním dítěti

Výraz Lev Vygotsky, který vyzývá k hlubokému odrazu.

9. Myšlenku lze porovnat s oblakem, který vrhá déšť slov

Vztah mezi jazykem a myšlenkou je jasný, říká Vygotsky , Jazyk je klíčem k lidskému rozvoji, neboť usnadňuje výměnu znalostí.

10. Znalost, která nevychází ze zkušenosti, není skutečně znalostí

Zkušenosti jsou klíčové pro naše učení a jsou nezbytné pro kognitivní vývoj lidí.

11. Chcete-li porozumět jazyku ostatních, nestačí pochopit slova; je nutné pochopit jeho myšlení

Vygotsky, myšlení a jazyk jsou úzce příbuzní. Učení se objevuje v komunikačním a sociálním prostředí.

12. Moderní psychologie - obecně - a dětská psychologie - zvláště - odhalují sklon k kombinování psychologických a filozofických problémů

Reflexe Vygotsky o tom, co je psychologie.

13. Lidé s intenzivní vášní, kteří dosahují velkých výkonů, kteří mají silné pocity, velké mysl a silnou osobnost, vznikají zřídka z dobrých chlapců a dívek

Jasné mysli odporují sociálním podmínkám.

14. Učení je víc než získání schopnosti myslet; je získání četných dovedností k přemýšlení o různých věcech

Jazyk výrazně zlepšuje náš kognitivní vývoj.Komplexní duševní aktivity mají svůj původ v základních společenských aktivitách

15. Naši rodiče vysílají to, co předchozí generace objevili

Naši rodiče jsou prostředníky našeho učení a předávání vědomostí , protože kognitivní vývoj je založen na společenských interakcích s podporou někoho více odborníka.

16. Vykonané jednání je nepodstatnou součástí možného chování. Člověk je v každém okamžiku plný nesplněných možností

Kultura omezuje naše činy a myšlenky.

17. Pokud dáváme studentům možnost mluvit s ostatními, dáme jim rámce, aby si sami přemýšleli

Vygotsky byl vždy silným obhájcem společného učení a více pracoval na vlivu sociokulturního prostředí na kognitivní vývoj.

18. Slovo bez myšlení je mrtvá věc a myšlenka, která je dána do slov, je jen stín

Fráze s určitým ironickým dotykem myšlení a jazyka.

19. Co může dítěti dnes s pomocí pomoci, bude to moci zítra sám

Co se týče spolupráce s někým více odborníkem. Vygotsky, v jasném vztahu k tomu, že dospělí usnadňují učení se dětí.

20. Ignoruje problém vědomí, psychologie se uzavírá v přístupu ke studiu složitých problémů lidského chování. Je nucen omezit se pouze na objasnění nejzákladnějších vazeb živé bytosti se světem

Aby bylo možné tyto problémy vyřešit, musí být dodržovány v plném rozsahu.

21. Když psychologická povaha není správně pochopena, vztahy myšlení se slovem ve všech jeho skutečné složitosti nelze v žádném případě vysvětlit.

Stejně jako předchozí věta, abyste vyřešili problém, musíte být objektivní.

22. Problém psychologické povahy vědomí se v naší psychologii neustále a záměrně vymyká. Každý se snaží, aby to neviděl, jako by nová psychologie neexistovala

Jmenování o psychologii, které vyvolává odraz.

23. Učení je jako věž, musíte ji postupně stavět

Lev Vygotsky, tento citát vyjadřuje jeho koncepci lešení.

24. Problémy vznikají z teorií

Těžkosti nás nutí mobilizovat a testovat naši inteligenci, jsou to momenty růstu.

25. Potřeba může být opravdu spokojena jen díky určité adaptaci na skutečnost

Kultura velmi určuje naše potřeby.

26. Skutečný směr rozvoje myšlení není od jednotlivce k sociálnímu, ale od sociálního k jednotlivci

Na rozdíl od Piagetu bude Vygotsky vzpomínat na jeho přínos ke společenské vizi učení

27. Nejpozoruhodnější věc je to, že vědomí jazyka a společenské zkušenosti vznikají souběžně a naprosto paralelně

Výstavba jazykových a společenských zkušeností jsou úzce související.

28. Diskurz a jednání jsou součástí stejné komplexní psychologické funkce, která je zaměřena na řešení daného problému

Dialog je důležitým psychologickým nástrojem při řešení problémů.

29. Vzdělávací pracovníci mohou usnadnit učení, ale musí je postavit

Vygotsky odkazuje na potenciál oblasti proximálního vývoje , Vzdělávací agentéři jsou zprostředkovatelé znalostí, které nám pomáhají při poznávacím vývoji. Vygotsky je jedním z největších představitelů sociálního konstruktivismu.

30. Prostřednictvím ostatních jsme se stali sami

Vygotsky uvádí, že se jednotlivci učí prostřednictvím společenských interakcí a že společné učení je nezbytným nástrojem kognitivního vývoje.

31. Jazyk je nástroj nástrojů

Jeden z Vygotských sloganů o psychologickém vývoji.

32. Mysl nemůže být nezávislá na kultuře

Neexistují lidé jako izolovaní jedinci

33. Dítě začíná vnímat svět nejen skrze jeho oči, ale také svým projevem

Jazyk umožňuje vytvořit světový názor.

34. Pedagogika musí být orientována nikoliv na včerejší, ale na dopolední vývoj dítěte

Pedagogika chápe jako vektor rozvoje.

35. Co se děje mezi předměty a objekty?

Reflexe o způsobu, jakým se lidské bytosti stávají agenty, to znamená, že jsou si vědomi svých záměrů.

36. Abychom porozuměli vyšším funkcím chování, musíme zjistit způsob, jakým se člověk učí organizovat a směrovat své chování

Vygotsky rozlišuje mezi vyššími psychologickými a základními procesy.

37. Učíme se samým způsobem, ve kterém instruujeme ostatní; pomocí slova jako nástroje

Reflexe učení.

38. Stáváme se skrze ostatní

Naše prostředí nás utváří.

39. Struktura řeči není jednoduchým odrazem struktury myšlení, protože slova nemohou být myšlena jako oblečení vyrobené na míru

Jeden z Vygotských úvah o vztahu mezi jazykem a myšlenkou.

40Dějiny vývoje znamení nás vedou k mnohem obecnějšímu zákonu, který řídí vývoj chování

Transformace jazykem je jedním z parcel duševního vývoje.

41. Učení se směrovat své duševní procesy pomocí slov a znamení je nedílnou součástí procesu vytváření konceptu

Zdá se, že pojmy se vzájemně rozvíjejí.

42. Zkušenost nám říká, že myšlení není vyjádřeno slovy, ale je v něm vytvořeno

Myšlenka není něco úplně odděleného od jazyka

43. Vše, co je známo o psychickém vývoji, naznačuje, že jeho podstatou je změna interfunkční povahy vědomí

Vývoj psychologických funkcí zahrnuje mnoho různých procesů

44. Za slovy je gramatika myšlení, syntaxe významů

Zajímavá věc o jazyce je to, co je mimo slova, protože to je to, co jim dává smysl.

45. Zajímavou věcí o lidské mysli je způsob, jakým se mění a přesto zůstává

Existuje rovnováha mezi tím, co změny a co zůstává stabilní.


Mercedes G500 2018 test - Maroš ČABÁK TOPSPEED.sk (Červen 2022).


Související Články