Rozdíly mezi Aspergerovým syndromem a autismem
Autismus je porucha, která je dnes velmi známá, přičemž většina populace zná některé z jejích hlavních charakteristik. Totéž platí pro Aspergerův syndrom. Obě poruchy jsou nyní součástí takzvané poruchy autistického spektra nebo ASD, které byly integrovány do jediného onemocnění v DSM 5 kvůli přítomnosti velmi podobné symptomatologie.
Nicméně, pokud se k tomu ještě nedošlo, je to proto, že ačkoli podobné a úzce související, existují prvky, které je odlišují. Jedná se o tyto vlastnosti, o kterých budeme hovořit v tomto článku: hlavní Rozdíly mezi Aspergerovým syndromem a autismem .
- Související článek: "Poruchy autistického spektra: 10 příznaků a diagnostika"
Konceptualizující autismus
Autismus je porucha neurodevelopmentu charakterizovaná přítomností sociálních, jazykových a behaviorálních změn. Jedná se o problém, který se obvykle objevuje ve velmi raných stádiích vývoje, lze obvykle vidět před třemi roky některé z hlavních příznaků .
V tomto smyslu upozorňuje na přítomnost komunikačních nedostatků, jako je absence nebo potíže při používání nebo porozumění neverbálnímu jazyku, potížím v souvislosti nebo dokonce v některých případech zjevným nedostatkem zájmu o něj. Zdá se, že je těžké pochopit, že jiní mají svou mysl nezávislou na jejich, a někdy mohou mít instrumentální postoje. Obvykle odmítají fyzický kontakt (i když v některých případech přijímá nebo hledají významné osoby). Často vytvářejí dojem, že jsou uvnitř zablokováni , s chováním málo průzkumné s prostředím.
Je běžné, že je společně s určitým stupněm intelektuálního postižení, stejně jako zpoždění v získávání a rozvoji jazyka (schopnost v některých případech zcela nezískat). Mají velké obtíže se sociálním a pragmatickým používáním jazyka a v některých případech dokonce mohou dosáhnout úplného ticha nebo emisí několika zvuků.
Úroveň chování zdůrazňuje přítomnost opakujících se a rutinních zájmů a aktivit, s nimiž mají tendenci mít velkou fixaci. Mají tendenci být rigidní, stojí za to přizpůsobit se novinkám a vyžadují, aby se rutiny cítily v bezpečí. Konečně, může mít štiplavost nebo přecitlivělost na stimulaci (Často na zvuky a světla) a je obvyklé představovat stereotypní pohyby, které slouží jako sebe-stimulace.
- Možná vás zajímá: "4 televizní seriály, které mají znaky s poruchami autistického spektra"
Aspergerův syndrom
Co se týče Aspergerova syndromu, je to také porucha neurodevelopmentu ale zpravidla trvá mnohem déle pozorovat, obecně když se začíná zvyšovat úroveň sociální poptávky a vytvářet užší vazby. Podělte se s autismem o existenci mezilidských a komunikačních potíží, stejně jako o existenci omezených zájmů a opakujících se vzorců chování (vyžadující rutiny a způsobující obtíže, aby si zvykli na změny).
V jazyce mají také potíže, ačkoli neexistuje žádné zpoždění a problém je omezen na pragmatické využití tohoto a porozumění obrazového jazyka. Obvykle jsou velmi doslovné , Zdá se, že je obtížné zachytit informace o emocích ostatních lidí a často je pro ně těžké vyjádřit své vlastní, verbální i neverbální. Většina z nich má normativní kognitivní schopnost a obvykle netrpí mentálním postižením.
Navzdory tomu obvykle dochází k určitému zpoždění motoru. Typické chování je obvykle adaptivní a mají tendenci být zvědaví a mají zájem o vnější prostředí.
- Související článek: "Aspergerův syndrom: 10 příznaků k identifikaci této poruchy"
Hlavní rozdíly
Vzhledem k obecným popisům obou poruch můžeme pozorovat, že ačkoli sdílejí velké množství vlastností, představují vlastnosti, které způsobily až před několika lety, že jsou považovány za různé poruchy. Hlavní rozdíly jsou následující.
1. Duševní schopnost
Jeden z nejvíce pozoruhodných rozdílů mezi Aspergerem a autismem je nalezen v roce 2006 tendenci mít určité úrovně intelektuální kapacity , Zatímco asperger je obvykle nalezen intelektuální kapacitou v průměru populace, autismus má obvykle nějaký stupeň intelektuálního postižení (ačkoli v některých případech mají kognitivní schopnosti lokalizované v populačním průměru).
- Související článek: "Typy intelektuálního postižení (a charakteristik)"
2. Adaptivní chování a autonomie
I když existují prvky, které pro oba způsobují obtíže, asperger zpravidla může jednat samostatně bez velkých problémů (mimo možné sociální problémy).V případě typického autismu jsou tyto obtíže mnohem větší a ti, kteří je trpí, mohou potřebovat další podporu
3. Rozdíly v jazyce
I když v obou případech existuje určitá potíž v jazyce, existují velké rozdíly v této schopnosti.
V případě Aspergerova syndromu, kdo to má má tendenci představovat problémy s obrazovým jazykem, jeho pragmatickým využitím nebo chápání aspektů týkajících se emocí (ústně i gestálně). Většinou však mají bohatou slovní zásobu a odpovídající řeč na maturitní úrovni, někdy i nadměrně kultivované, a obvykle se mohou správně vyjádřit.
Osoba s autismem, nicméně, obvykle představuje opožděný jazyk s ohledem na jeho úroveň zrání , který má vážné potíže s vyjádřením jeho myšlenek.
4. Kontakt s ostatními
Obě osoby s autismem a subjekty s aspergerem jsou charakterizovány sociálními problémy. V případě Aspergeru však mají zájem o vytvoření sociálních vazeb, zatímco subjekty s autismem mají tendenci hledat větší izolaci a vyhnout se dalšímu kontaktu.
5. Pohyby
Dalším aspektem, který obvykle odlišuje obě poruchy, je přítomnost změn v pohybu. U autismu jsou například běžné stereotypní pohyby , něco, co se v aspergeru nestane. V druhém případě však obvykle dochází k určitému zpoždění v motorickém vývoji, který není obvykle popsán u typického autismu.
6. Zájmy
I když v obou případech existují omezené a opakující se zájmy, dokonce i posedlé, u autismu jsou obvykle založeny na specifickém podnětu zatímco v aspergeru jsou obvykle širší nebo podrobnější předměty.
7. Věk detekce a diagnózy
Přestože se tento aspekt nemusí zdát charakteristický pro poruchu, poskytuje názor, že symptomologie je více či méně zřetelná a zjevná v jednom či druhém případě.
Typický autismus nebo autismus typu Kanner je obvykle diagnostikován před třetím rokem života pacienta, zatímco Aspergerův syndrom je obvykle diagnostikován mnohem později, obvykle kolem sedmi let nebo dokonce v dospívání.
Bibliografické odkazy:
- Americká psychiatrická asociace. (2013). Diagnostický a statistický manuál duševních poruch. Páté vydání. DSM-V. Masson, Barcelona.
- Americká psychiatrická asociace (2002). DSM-IV-TR. Diagnostický a statistický manuál duševních poruch. Španělské vydání. Barcelona: Masson. (Originální v angličtině z roku 2000).
- Zloděj, A. (2012). Klinická psychologie pro děti. Příručka k přípravě CEDE PIR, 03. CEDE: Madrid.
