yes, therapy helps!
Pravda za klišé a mýty o videohrách

Pravda za klišé a mýty o videohrách

Září 19, 2020

Videohry a čas, který je investován do jejich hraní, je tématem, které je hlavním zájmem rodičů dětí a dospívajících v současné době.

Dochází ke skutečnému nárůstu spotřeby videohry jak ve Španělsku, tak na celém světě, což rodičům (a dospělým obecně) vytváří silné stresové stavy kvůli stigmatizaci společnosti vůči tomuto typu nabídky volného času.

Doporučený článek: "Dělají nás videohry násilím?"

Kromě toho, s nárůstem odvětví videohry a obrovskou popularitou, kterou získává odvětví elektronických sportů nebo "e-Sports", se kritika tohoto odvětví stává stále tvrdším a v některých případech i radikálnějším. To vyvolává silný poplach v rodičích, kteří se zajímají o lásku svých dětí , což jim přiměje věnovat větší pozornost informacím, které dobře odpovídají jejich předsudkům, což je výsledek strachu z možného poškození jejich potomků.


Videohry a závislost

Hlavním poplašným faktorem těchto rodičů je pravděpodobně faktor závislosti. Fanoušci videohry obvykle obvykle tráví spoustu volného času s nimi, což vytváří silný pocit nesouhlasu ze strany rodičů, kromě toho, že je při mnoha příležitostech obviňován jako závislý na videohrách.

Je pravda, že videohry mohou být závislostí, ale stejně, může být také koníček kultivace těla v tělocvičně , Pravdou je, že lidská bytost má sílu být závislý na mnoha typech koníček a zde, obrat je vzdělání, způsob, jakým reguluje touhu hrát.


Víte více: "Osm důležitých psychologických aspektů videohier"

Data a analýza

Abychom osvětlila problematiku videohier a snažili se odrazit strachy, chtěli bychom citovat výsledky zajímavé studie provedené firmami Estalló, Masferrer a Aguirre v roce 2001, ve kterých provedli důkladné šetření s 321 subjekty ve věku mezi lety 13 let a 33 let. V této studii byly porovnávány charakteristiky osobnosti, chování v každodenním životě a některé kognitivní proměnné mezi dvěma vzorky, z nichž jedna prezentovala nepřetržité, obvyklé a hojné používání videohier, zatímco jiný vzorek ukázal úplnou nepřítomnost používání videohier.

Navzdory široce používaným argumentům, které nesouhlasí s použitím videohry, výsledky této studie jasně ukázaly, že pokračující a pravidelné používání videohier neznamená žádnou podstatnou změnu ve vztahu k těm, kteří je nepoužívají, například v adaptaci na školu, akademické výkony, klimatické a rodinné adaptace, spotřeba toxických látek, fyzické problémy jako obezita nebo bolesti hlavy, dětské psychologické zázemí nebo sociální aktivity.


Také v klinických proměnných, jako jsou vzorce osobnosti, agrese, asertivita nebo klinické příznaky a syndromy, nebyly ani výrazné rozdíly ve vztahu k skupině, která není hráčem (Vybuchla, Masferrer & Aguirre, 2001).

Výhody hraní herních konzolí

Videohry nejsou jen darebáky, kteří nám někdy prodávají média, ale také poskytují kognitivní výhody

Jak jsme viděli v jednom z mnoha příkladů, empirické důkazy ukazují, že pokračující a obvyklé používání videohier nepředstavuje skutečnou hrozbu pro mladé lidi.

Kromě toho, že nedošlo k alarmujícím závěrům, výzkum v oblasti zdraví a videohry ukazuje, že jde o výkonný moderní nástroj, který může přinést výhody v takových aspektech, jako je poznávání, emoce, motivace a sociální chování.

V roce 2014 provedli Granic, Lobel a Rutger důležitou revizi pro APA (American Psychologist Association), na stávající bibliografii ve vztahu ke studiím, které ukazují výhody videohier u mladých lidí, zejména v oblastech zmíněných dříve. Vzhledem k tomu, že analýza každé z oblastí překračuje cíle tohoto článku, budeme jmenovat jen některé výhody každého z nich, ponechat tyto analýzy pro pozdější publikace .

1. Poznání

Pokud jde o poznání, výhody jsou velmi široké, protože podporují širokou škálu kognitivních schopností , V této oblasti mají tématické videohry zvláštní význam střelec protože vyžadují vysokou úroveň pozornosti a koncentrace, výrazně zvyšují prostorové rozlišení ve vizuálním zpracování, rotaci duševních schopností a pozornosti (Green & Babelier, 2012).

2. Motivace

V oblasti motivace hrají důležitou roli videohry, protože mnohé z nich, zachovávají velmi přesné přizpůsobení z hlediska "odměňování za práci" což umožňuje mladým lidem rozvíjet své schopnosti prostřednictvím úsilí a být odměňováni spravedlivým a chutným způsobem, čímž se vytváří chování ve prospěch tvárné a silné inteligence a ne jako stabilní a předem definovaná inteligence (Blackwell, Trzesniewski & Dweck, 2007 ).

3. Řízení emocí

Pokud jde o emoční výhody, existují studie, které naznačují, že některé z nejvíce pozitivních emocionálních zážitků jsou spojeny s kontextem videoher (McGonigal, 2011) a vzhledem k velkému významu každodenního prožívání pozitivních emocí jsou přínosy plynoucí z tohoto předpokladu velmi důležité.

4. Spolupráce

Konečně, vzhledem k silné sociální součásti dnešních videohier, které odměňují spolupráci, podporují a pomáhají chování, jsou prokázány podstatné zlepšení chování a prosociálních dovedností hráčů (Ewoldsen et al., 2012).

Videohry nejsou nepřáteli, ale spojenci

Závěr všech těchto recenzí na videohrách věnovaných otcům a matkám by mělo být jejich přijetím videohry jako silný spojenec ve vzdělávání a růstu svých dětí , kombinovat je s disciplínou a odpovědností, kterou od nich požadujeme, ale to závisí na jejich propagaci.

Tímto způsobem jsme mohli vidět výhody, které mohou videohry vytvářet, nebo alespoň varovat, že všechny ty teorie, které je obviňují, jsou neopodstatněné a výsledkem dezinformací. Videohry nejsou vinou problémů spojených s mládeží.

Bibliografické odkazy:

  • Blackwell, L.S., Trzesniewski, K.H., & Dweck, C.S. (2007). Implicitní teorie inteligence předpovídají úspěch v období přechodu do adolescentů: longitudinální studie a zásah. Development dítěte, 78, 246-263.
  • Estalló, J., Masferrer, M., & Aguirre, C. (2001). Dlouhodobé účinky používání videohry. Poznámky z psychologie. Apuntes de Psicología, 19, 161-174.
  • Ewoldsen, D.R., Eno, C.A., Okdie, B.M., Velez, J.A., Guadagno, R.E., & DeCoster, J. (2012). Vliv násilných hraní videohářů na kooperativní nebo konkurenční jednání na následné kooperativní chování. Cyber-psychologie, chování a sociální sítě, 15, 277-280.
  • Granic, I., Lobel, A., & Engels, R. C. M. E. (2014). Výhody hraní videohier. Americký psycholog, 69 (1), 66-78.
  • Green, C.S., & Bavelier, D. (2012). Učení, kontrola pozornosti a akční videohry. Current Biology, 22, 197-206.
  • McGonigal, J. (2011). Realita je přerušena: Proč se hry zlepšují a jak mohou změnit svět. New York, NY: Penguin Press.

Volkswagen Touareg Night Vision - TopSpeed.sk (Září 2020).


Související Články