Test WISC-V: změny a novinky

Přibližně deset let uplynulo od předchozí verze Weschler Intelligence Scale for Children (WISC-IV), upravené ve Španělsku v roce 2005, až do vydání nové verze WISC-V. Mezi oběma testy lze pozorovat několik změn v měřítku které tvoří každý z testů.

Tyto stupnice v současné době poskytují vyšší úroveň spolehlivosti a platnosti teoretického konstruktu «inteligence», které byly získány z nejnovějších vědeckých poznatků o oblastech inteligence, neurodevelopmentu a učebních procesů.

V textu publikovaném Generální radou COP Španělska se potvrzuje zvýšení psychometrických indexů na: Teoretické základy, Analýza položek, různé typy platnosti (obsah a vnitřní struktura) a různé typy Spolehlivost (stabilita, konzistence interní). Většina těchto skóre v těchto metodologických charakteristikách se tedy nachází v kategorii Exelente.

Níže uvidíme podrobný popis základní aspekty hlavních testů, které tvoří současný WISC-V .

• Související článek: "Typy inteligentních testů"

Charakteristiky WISC-V

WISC V je klinický test určený pro individuální aplikaci hodnocení intelektuálních schopností jedinců ve věku od 6 do 16 let 11 měsíců . 

Výsledky získané v každé z obsažených měřítek vedou k pěti specifickým skóre, globálním indexům a obecnému skóre označuje celkový intelektuální koeficient hodnotícího (CI) , Statistický výraz CI skóre začíná normálním rozdělením inteligentní proměnné, která určuje, že průměrný počet obyvatel je v hodnotě 100 a že má standardní odchylku +/- 15 bodů.

Tudíž 68% populace je mezi 85 a 115 hodnotami a pouze 2% je v extrémech (skóre pod 70 nebo nad 130). Pod 85 se rozumí, že jednotlivec má obecnou intelektuální schopnost výrazně nižší než průměr. Totéž platí u čísel vyšších než 115, i když v opačném směru (větší intelektuální kapacita).

• Možná vás zajímá: "Typy intelektuálního postižení (a charakteristik)"

Zprávy v indexech, faktorech a měřítcích

Jako novinka s ohledem na svého předchůdce byly komponenty přeformulovány a přidány k některým z pěti primárních indexů. WISC-IV tudíž sestával z indexů: slovní porozumění, vnímavé uvažování, pracovní paměť a rychlost zpracování. Na druhou stranu WISC-V zahrnuje verbální porozumění, uvažování o tekutinách, vizuální kapacitu, pracovní paměť a rychlost zpracování. Proto, byl rozdělen dřívější primární faktor "percepční uvažování" v současném "fluidním uvažování" a "visuospatial kapacitě", rozšiřovat specifika dovedností obsažených v každém z nich.

Na druhou stranu lze také získat následující sekundární faktory: kvantitativní odůvodnění (měří přesnost akademických výsledků v četbě a matematice), paměť sluchové práce (paměťové schopnosti a zabránění proaktivní interference) a neverbální (intelektuální schopnost v testu bez obsahu verbální), obecná schopnost (intelektuální schopnost méně související s pracovní pamětí a rychlostí zpracování než celková IQ) a kognitivní kompetence (efektivita zpracování informací).

Konkrétněji WISC-V má patnáct stupnic , které jsou uvedeny níže:

Globální indexy

Zmíněných patnáct testů je rozděleno do dvou různých podtypů (hlavní a nepovinné) v závislosti na tom, zda by měly být účtovány za konečný počet hodnot celkového intelektuálního koeficientu. Takto se váhy, které se k tomuto výpočtu přidávají, stávají: Kostky, podobnosti, matice, číslice, klíče, slovní zásoba a váhy. * Zkoušky nového začlenění do verze WISC-V.

Jak je uvedeno výše, seznam patnácti výše uvedených úkolů se skládá z pěti indexů, které sestává z vyhodnocení následujících možností :

1. Slovní porozumění

Vyhodnocuje dovednosti ve vytváření slovních pojmů, vyjádření vztahů mezi pojmy, bohatost a přesnost při definování slov, pochopení společenských konvencí a znalostí spojených s kulturou. Skládá se z měřítka podobnosti, slovní zásoba, informace a porozumění .

2. Odůvodnění fluidity

To odpovídá míra logicko-deduktivního uvažování a identifikace abstraktních vizuálních vzorců a schopnost současného zpracování prostřednictvím vizuálních analogií. Skládá se z měření váhy, matic a aritmetiky.

• Související článek: "Fluidní inteligence a krystalická inteligence: co jsou to?"

3. Visospatiální kapacita

Určete míru odůvodnění od podnětů a abstraktních neverbálních koncepčních informací , vizuální analýzu, praktickou konstruktivní kapacitu a vnímavou organizaci. K dispozici jsou i váhy kostek a vizuálních hádanek.

4. Pracovní paměť

Je to míra uchovávání a uchovávání informací , stejně jako schopnost duševně pracovat s uvedenými informacemi, transformovat a generovat s ní nový výsledek. Čísla, písmena a čísla a rozpětí výkresů jsou zahrnuty v tomto indexu.

• Související článek: "Typy paměti: jak paměť uchovává lidský mozek?"

5. Rychlost zpracování

Analyzujte fitness v centru pozornosti a v průzkumu, uspořádání, diskriminaci vizuálních informací prezentovaných rychle a efektivně. Skládá se z klíče, vyhledávacích symbolů a storna.

Oblasti a účely aplikace

Test WISC-V byl navržen pro účely obsažené v klinických i neuropsychologických oblastech aplikace, vzdělávací psychologie, forenzní psychologie nebo v oblasti sociálních služeb.

V rámci různých aspektů mezi hlavními cíly tohoto testu se stává určení kognitivní schopnosti nebo neuropsychologického fungování jak při zřizování, tak při odmítnutí existence: poruch vývoje (jako jsou například poruchy autistického spektra nebo Poruchy duševního postižení), přítomnost vysokých schopností; Specifické poruchy učení, neuropsychologické dysfunkce, jako jsou demencie, poruchy pozornosti nebo také určení zvláštních vzdělávacích potřeb (SEN) ve školním kolektivu.

Bibliografické odkazy:

• Generální rada psychologie Španělska: //www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf

• Hernández, A., Aguilar C., Paradell, E. a Valla, F. (2015) Přehled španělské adaptace zpravodajské škály Wechsler pro děti - V. Ed: Pearsonova výchova.

Škoda Octavia RS245 test - Maroš ČABÁK TopSpeed.sk (Březen 2024).