Druhy intelektuálního postižení (a charakteristik)

Březen 31, 2024

Oligofrenie, mentální retardace, intelektuální postižení ... všechna tato slova se týkají stejného konceptu, s nímž odkazujeme na ty lidi, kteří mají vzhledem k chronologickému věku kognitivní zdroje nižší, než se očekávalo. Lidé, kteří představují některý z typů intelektuálního postižení .

Tento typ postižení zpravidla způsobuje vážné potíže s přizpůsobením se životnímu prostředí, pokud jim nebude poskytnuta dostatečná úroveň pomoci. Inteligentní postižení však není jedinečné a homogenní u všech lidí, kteří z ní trpí, ale můžeme najít různé typy nebo stupně v závislosti na stupni funkčního poškození a míře duševního kvocientu .

Normální distribuce a inteligence

Inteligence je konstrukce, která se týká schopnosti jednotlivce se přizpůsobit životnímu prostředí a řešit situace, ve kterých jste. Bez ohledu na to, jak se v tomto ohledu setkává s vícenásobnými teoriemi, budou mít různí lidé různou organizaci a jejich duševní schopnosti budou ovlivňovány z různých důvodů a proměnných. Každý z nás má specifickou a specifickou úroveň dovedností nebo schopností v různých oblastech a schopnostech, včetně schopnosti řešit problémy a přizpůsobit se životnímu prostředí.

Posoudit úroveň inteligence obyvatelstva úroveň intelektuálního kvocientu byla použita tradičním způsobem , chápaný jako vztah mezi duševním věkem a chronologickým věkem jednotlivce, který má být hodnocen. Vzhledem k tomu, že počet bodů, které odráží obyvatelstvo jako celek, je značná variabilita, je třeba mít na paměti, že se vždy očekává určitá rozptyl skóre kolem průměru. Tato očekávaná rozptyl je koncipována jako směrodatná odchylka.

Statisticky se inteligence řídí normálním rozdělením. To znamená, že pokud narazíme na kognitivní schopnosti populace s inteligenčním testem, velká většina lidí by měla velmi podobné skóre zatímco několik jedinců by mělo skóre, které jsou daleko od většiny. Lidé s tímto typem skóre, vzdálený od většiny, by mohli skóre více či méně.

Po stanovení průměru intelektuálního kvocientu v hodnotě 100 a při standardní odchylce 15 jsou hodnoty, které jsou ve vzdálenosti nejméně dvou standardních odchylek, považovány za normativní. Pokud jsou tyto dvě odchylky uvedeny výše, hovořili bychom o nadaní pokud jsou hodnoty uvedeny dvěma odchylkami pod průměrem budeme mluvit o úrovni inteligence odpovídající intelektuálnímu postižení.

Související článek: "Inteligence: Factor G a Spearmanova bifaktorová teorie"

Druhy intelektuálního postižení

Intelektuální postižení je chápáno jako stav, kdy lidé, kteří ji trpí, mají vážná omezení a nedostatky v intelektuálním fungování, mají problémy s odůvodněním, plánováním, řešením problémů nebo učením.

Navíc tito lidé mají nedostatky v přizpůsobení se životnímu prostředí, potřebují pomoc v jednom nebo více dimenzích lidského fungování tak, aby to bylo váš každodenní život není omezen ve vaší osobní autonomii a společenské účasti , Je klasifikována jako porucha neurodevelopmentu a je nezbytné, aby tyto obtíže byly pozorovány během vývoje.

Není to však zcela homogenní kategorie, a proto jsou různé typy intelektuálního postižení stanoveny podle míry, do jaké jsou daleko od průměru.

Různé stupně postižení

Kognitivní dovednosti jsou důležité, aby mohly efektivně reagovat na požadavky životního prostředí. Lidé, kteří mají sníženou schopnost v tomto typu dovedností, budou proto obtížné se vypořádat se situacemi, které se objevují po celý život.

V závislosti na stupni obtížnosti, který tito lidé nacházejí ve své každodenní praxi a na úrovni IQ odrážejícím se zpravodajským testem, byla zvážena existence několika skupin, druhů nebo stupňů intelektuálního postižení .

Musíme však mít na paměti, že míra IQ není absolutní mírou, ale relativní; vždy závisí na referenční skupině, jelikož intelektuální kvocient označuje pozici obsazenou osobou v rozdělení získaných bodů. Proto změnou referenční skupiny může být skóre v normálním rozmezí inteligence nebo v tom, co je považováno za intelektuální postižení. IC označuje individuální rozdíly mezi lidmi, ale samo o sobě měří skutečné kognitivní schopnosti člověka přesně tak, že existují další nástroje a metody.

1. Mírné

Za lehkou nebo lehkou mentální postižení se považuje to, které mají lidé, kteří mají intelektuální kvocient, který je mezi 50 a 70 lety , což odpovídá dvěma standardním odchylkám pod průměrem populace. Většina lidí s mentálním postižením (přibližně 85%) je na této úrovni.

Lidé s tímto stupněm intelektuálního postižení mají především zpoždění v kognitivním poli a mírné zapojení do senzorimotoru , Učící schopnosti jsou mírně za sebou, ale mohou zůstat ve vzdělávacím systému, musí být vyškoleni a vykonávat odpovídající odbornou činnost. Jsou schopni číst, psát a provádět výpočty, i když obvykle vyžadují delší dobu učení než jiné. Ve skutečnosti je možné, že v předškolním věku nejsou s jejich vrstevníky žádné velké rozdíly.

Můžete vidět některé problémy v paměti, výkonné funkce a abstraktní myšlení. Jejich komunikativní a sociální dovednosti mohou být dobré, i když obvykle vykazují určité potíže s odhalováním společenských podnětů a regulováním jejich emocí a chování. Jedná se převážně o samostatné osoby, které vyžadují sociální orientaci v konkrétních situacích a pomáhají právním, ekonomickým nebo výchovným dětem. I když potřebují podporu, jejich přizpůsobení se životnímu prostředí je obvykle uspokojivé.

2. Střední

V tomto stupni intelektuálního postižení jsou obtíže větší. Na vzdělávací úrovni mohou obvykle využívat specifické pracovní přípravy, obecně ve vztahu k výkonu nízko kvalifikovaných pracovních míst s dohledem. Mohou mít samostatnost v péči a posunu .

Konceptuální schopnosti těchto předmětů se vyvíjejí velmi pomalu, přičemž mezi nimi je velký rozdíl. Obvykle potřebují pomoc, když úkoly, které je třeba provést, vyžadují zpracování komplexních konceptů. Jeho komunikace je účinná ve společenském, i když ne velmi složitém. Předmět dokáže vytvořit vztahy s prostředím a vytvořit nové vazby s lidmi mimo rodinu.

Ačkoli mohou mít problémy po společenských konvencích, obvykle se dobře přizpůsobují společenskému životu, zejména s dohledem. Jednotlivec může převzít zodpovědnost za vlastní rozhodnutí a účastnit se společenského života, ačkoli s pomocí a s prodlouženou dobou učení.

Lidé s mírným stupněm intelektuálního postižení obvykle odrážejí IC mezi 35-50 lety .

3. Vážné

S duševním kvocientem mezi 20 a 35 lety , problémy lidí s touto úrovní zdravotního postižení jsou obecně velmi důležité, vyžadují pomoc a neustálý dohled. Mnoho z nich má neurologické poškození .

Na koncepční úrovni jsou omezeny schopnosti lidí, kteří trpí tímto stupněm intelektuálního postižení, s malým pochopením čtenářských a numerických pojmů. Komunikačně jazyk je možný, ale je omezen, se zaměřením na současnost a časté, že používají holofrány nebo jednotlivé slova. Jedná se o jednoduchou gestikulární a ústní komunikaci, která je vztahem s blízkými a zdrojem radosti.

Při každodenních činnostech musí být tyto předměty vždy pod dohledem a péčí, v závislosti na pomůckách a opatrovníků. Mohou se naučit mluvit a provádět jednoduché úkoly. Jejich přizpůsobení se komunitě může být dobré, pokud nemají nějaké jiné spojené postižení. Získání dovedností je možné, potřebuje neustálou pomoc a dlouhý proces učení , Některé z nich se ublížily. Na právní úrovni se považují za neschopná rozhodovat se sama.

4. Hluboké

Nejvyšší míra intelektuálního postižení a také nejvíce neobvyklé, lidé s touto úrovní postižení s IQ pod 20. Je třeba, aby být neustále mají velmi málo možností, pokud mají velice vysokou úroveň podpory a dohledu. Obecně platí, že jejich míra přežití je nízká.

Většinou mají velké potíže a jiné závažné zdravotní postižení, stejně jako závažné neurologické problémy. Na koncepční úrovni tyto osoby berou v úvahu především fyzické pojmy, utrpení vážné potíže při používání symbolických procesů , Použití objektů pro vlastní péči, práci nebo volný čas je možné, ale jiné úpravy často brání jejich funkčnímu využití. Na úrovni senzorimotoru jsou velmi omezené, stejně jako na komunikativní úrovni.

Pokud jde o komunikační a sociální oblast, mohou porozumět instrukcím a gestům, ale musí být jednoduché a přímé. Emocionální výraz se projevuje především přímou neverbální komunikací, bez symbolismu. Mají vztah se známými lidmi. Na praktické úrovni předmět bude mít většinu aktivit závislost , i když mohou pomoci při některých činnostech, které jim umožňují účastnit se každodenního života domova a společnosti.

Potřeba pomoci

Jako závěr k tomuto článku je důležité zmínit, že osoba je zakázána pouze v takovém rozsahu, že nemá nástroje pro přizpůsobení se životnímu prostředí , kvůli jejich obtížím a nedostatečné podpoře jejich řešení. V tomto smyslu není intelektuální postižení výjimkou.Nemůžeme se omezit na poukazování na to, že někdo má intelektuální postižení a omezuje problém na jednotlivce; společnost má co říct, pokud jde o změnu životních podmínek těchto lidí v zranitelných situacích.

Práce je třeba provést z různých oborů (psychologie, soudní působnosti, legislativní oblast, vzdělávání a sociální pomoc), aby se tito lidé a lidé, kteří o ně mají zájem, mohli aktivně účastnit společenského života komunity, vytváření mostů mezi kapacitami každého jednotlivce a tím, co může společnost nabídnout a požadovat tím, že poskytne specifickou a funkční pomoc.