yes, therapy helps!
Co je konstruktivismus v psychologii?

Co je konstruktivismus v psychologii?

Březen 28, 2024

Je známo, že psychologie je mladá věda, která dosud plně nezralá. Jedním z jeho aspektů, v němž se stává zjevnější, je skutečnost, že v psychologii neexistuje žádná sjednocující teorie , tedy teoretický pilíř, na němž jsou založeny všechny poznatky získané od výzkumných pracovníků.

Na druhou stranu existuje mnoho myšlenek, přístupů a východisek úplně odlišných a do značné míry protichůdných. Konstruktivismus je jedním z těchto souborů akademických proudů a historicky byl velmi důležitý , zejména v oblasti pedagogické psychologie. Uvidíme proč.


Konstruktivistický přístup

Je velmi možné, že termín "konstruktivismus" může být známý pro lidi, kteří studovali filozofii, protože to může být použito k odkazu na filozofický proud, který se objevil v 20. století a úzce souvisel s postmoderním myšlením. Z tohoto filozofického konstruktivismu se důraz klademe na interpretační složku všeho, co poznáme, namísto toho, aby zdůrazňoval význam snahy o objektivitu a realismus.

Existuje tedy mírný konstruktivismus, který se omezuje na to, že skutečnost nemůže být přímo známa a že naše zcela subjektivní interpretace bude základem toho, o čem se domníváme, že víme, a dalším radikálním konstruktivismem, podle kterého skutečnost je přímo konstrukcí, děláme z našich interpretací. To znamená, že skutečnost, jak ji obvykle chápeme, neexistuje, protože není nezávislá na našich myšlenkách a nemůže být oddělena od naší duševní činnosti.


Rozdíl mezi mírným a "extrémistickým" konstruktivismem spočívá v tom, že první nezpochybňuje existenci hmotné skutečnosti za myšlenkami, zatímco ta druhá. Nicméně, oba jsou součástí současného myšlení, které se zabývá epistemologickými a ontologickými problémy , a proto formálně náleží filozofii a ne psychologii. Konstruktivismus psychologie je něco, co se rodí z jiných typů otázek , ačkoli jak uvidíme má několik podobností se svým filozofickým příbuzným.

Psychologický konstruktivismus: co je to?

Pokud je filozofický konstruktivismus zodpovědný za to, že se snaží odpovědět na otázku, co je to, co můžeme poznat a jak se toto poznání týká "reality", konstruktivismus psychologie je to mnohem pragmatičtější a soustředí se na studium způsobu učení a generování smyslových schémat v našem způsobu myšlení, abychom použili tyto vědecké objevy zejména ve dvou oborech psychologie: psychoterapii a vzdělávací psychologii.


Tímto způsobem, myšlenka "konstrukce znalostí", která se používá v konstruktivismu psychologie, je méně abstraktní že jeho analogický filozofie a jeho důvod existence potřebují vytvářet vědecké teorie schopné předpovědět část toho, co se stane v chování lidí (obecně), a dát řešení konkrétním problémům zejména).

Takže konstruktivismus psychologie může být definován jako a soubor teorií a myšlenkových škol (patřící do této vědecké oblasti), které vycházejí z myšlenky, že způsob, jakým lidé vytvářejí poznatky ze svých zkušeností, je prostřednictvím aktivní roli, ve které vytvářejí jedinečné systémy významu a jejichž hodnota není víceméně podobná realitě.

Dva příklady: Piaget a Vygotsky

Mezi výzkumníky, kteří jsou obvykle považováni za součást konstruktivismu v psychologii, jsou dvě z velkých osobností v dějinách vývojové psychologie a vzdělávání: Jean Piaget a Lev Vygotsky .

Oba vycházely z myšlenky, že motor tvorby znalostí, z něhož je učení rozvíjen, je interakce s prostředím (a v případě Vygotsky se společností, ve které žije člověk), poháněn zvědavostí. Proto není to úkol založený na vnitřních činnostech, ale něco, co se rodí z vztahu s bezprostředním kontextem.

Tato myšlenka se odráží v jeho chápání dětství, což je etapa vyznačující se vytvářením nucených systémů významu, které, i když neodrážejí skutečnost dobře, jsou velmi užitečné, aby se rychle učil z předchozích zkušeností , který umožňuje učení se existovat.Nemůžeme žít se spolehlivými představami o tom, co se děje, ale přinejmenším nám to umožní správně rozvinout ty problémy, které nás napadají, bez ohledu na životní úroveň, ve které se nacházíme.

Chcete-li se dozvědět více o těchto dvou výzkumných pracovnících, můžete navštívit tento pár článků:

  • "Jean Piagetova teorie učení"
  • "Sociokulturní teorie Leva Vygotského"

Mezi teoretickými proudy a filozofií

Jak jsme viděli, konstruktivismus je soubor velmi heterogenních myšlenek, které jsou spojeny pouze velmi širokým a poměrně složitým spojením k vymezení. Jinými slovy, koncept konstruktivismu v psychologii je širší než definice typických psychologických proudů , jako je behaviorismus nebo kognitivismus.

A samozřejmě je dokonale možné, že existuje několik teorií, které mohou být obsaženy v konstruktivismu a které jsou navzdory tomu obtížné být vzájemně slučitelné nebo které nemohou být dokonce propojeny aplikovanou psychologií. Koneckonců, Být součástí tohoto svazku teorií neznamená použití stejných metod nebo stejných nástrojů a v definici konstruktivismu není nic, co znamená přijetí několika velmi konkrétních závazků ohledně toho, co je třeba udělat a jak by mělo být provedeno.

Konstruktivismus psychologie může být souborem teorií, ale je to taková abstraktní kategorie, že je jen jeden krok od vstupu do oblasti filozofie. Ve skutečnosti je velmi snadné, že způsob, jakým konstruktivismus naznačuje, že hodnota systémů významu, které vytváříme pro vytváření znalostí, má hodnotu sama o sobě, jde z čistě vědecké pozice (a proto užitečné získat k určitým cílům) k filozofické a morální pozici, aniž bychom si toho všimli. Někdy se může stát politickým diskurzem o tom, jak by vzdělání mělo být založeno výhradně na určité hodnotě, v níž zaujímá vysokou pozici myšlenku, že studenti by měli hodně svobody.

Metapsychologie?

Takže pokud psychologický konstruktivismus není ani filozofická, ani psychologický proud, mnohem méně psychologická škola, co to je? Jedním ze způsobů, jak odpovědět na tuto otázku, je konstatovat, že konstruktivismus je prostě jakousi skupinou teorií, která je vzhledem k jeho šíři mezi filosofií a proudy psychologie.

Dalším způsobem, jak se na to podíváme, je závěr, že konstruktivismus je meta-psychologie , něco, co se často říká o psychoanalýze. To znamená, že by to byl jakýsi krok zpět, že několik psychologů a vědců dávalo vidět jejich rozsah práce s určitou vzdáleností a z této pozice, aby mohli rozhodovat o tom, co dělat a jak chápat jedince, vrátit se později pracovat

V každém případě, když používáme jedno nebo jiná slova, abychom odkazovali na to, je důležité, že v praxi konstruktivismus způsobil typy psychologických a psychopedagogických zásahů, v nichž větší autonomie je dána studentům a pacientům, což také zvyšuje personalizovanou léčbu, která je nezbytná k pochopení systémů významu, které každý jedinec konstruuje. Tyto příspěvky samozřejmě nejsou osvobozeny od kritiky, ale je zřejmé, že zanechali významnou známku ve vzdělávacích souvislostech posledních desetiletí.

Bibliografické odkazy:

  • Carretero, M. (1994) Konstruktivismus a vzdělávání. Buenos Aires Aique.
  • Norman, D. (1981) Perspektivy kognitivní vědy. Barcelona Paidós.
  • Piaget, J. (1985) Smlouva o logice a vědeckých poznatcích: Příroda a
    metody epistemologie. Vol. 1. Tr. M. Prelooker. Mexiko Paidós.
  • Vygotsky, L. S. (1977) Myšlenka a jazyk. Buenos Aires: Plejáda.

Síla sebeřízeného učení - Shelley Wright (Březen 2024).


Související Články