Cyberbullying: analýza vlastností virtuálního šikany

Duben 3, 2024

Dospívání je čas změny a evoluce. V této fázi, kdy dochází k fyzickému i duševnímu zrání, dospívající začínají odstupovat od postav rodiny a autority, aby začaly dát větší důležitosti skupině vrstevníků, lidé, kteří je rádi mají, hledají vaší totožnosti

Tento přístup vůči svým rovesníkům však vždy nevede k pozitivní interakci, ale je možné, že někdy vznikne zneužívající vztah, jehož výsledkem je šikanování, nebo pokud se k němu používají nové technologie, kyberšikana.

Související článek: "Metoda KiVa: myšlenka, která končí šikanování"

Neviditelné násilí

"Po rozptýlení tohoto obrazu, ve kterém se objevil nahý, Fran zjistil, že stále mají zprávy se smíchem na jeho postavě, situace není jen kvůli virtuální úrovni, ale ve třídě byla posměšnost a ponížení konstantní, aby našel obraz, který se připojil k pólu jak uvnitř, tak mimo školu, jeho rodiče podali několik stížností, aby zastavili situaci, ale navzdory všem škodám již udělal. Jednoho dne po dvou měsících nepřetržitého výsměchu Fran nevrátil se domů, objevil by se o den později, visel strom v blízkém poli a nechal za sebou rozloučenou dopis. "

Popis předchozích událostí patří do fiktivního případu, ale současně má velmi reálnou podobnost s realitou, že mnoho mladých lidí je obtěžováno. Ve skutečnosti je jeho zpracování založeno na několika skutečných případech. Pro lepší pochopení situace je nezbytné lépe porozumět tomu, co je kyberšikana .

Co je kyberšikana?

Kyberšikana nebo cyberbullying je podtypem nepřímého šikany, který se provádí prostřednictvím sociálních sítí a nových technologií , Stejně jako u všech typů šikany je tento typ interakce založen na záměrném vyzařování chování s cílem poškodit nebo obtěžovat jinou osobu, vytvářet vztah nerovnosti mezi oběma subjekty (to znamená, že člověk má dominantní postavení). agresor na oběti) a být stabilní v čase.

Použití nových technologií však znamená, že tyto vlastnosti obtěžování jsou nuanced. Zatímco existence vztahu nerovnosti vždy nastává, musíme mít na paměti, že spouštěčem může být fotografie, komentář nebo obsah, který byl publikován nebo vydán bez úmyslu poškozovat někoho, a to obtěžování odvozené ze špatného použití této publikace (nachází se v této třetí osobě úmysl poškozovat).

Pokud například přítel nebo stejný člověk zavěsí nebo odešle někomu fotku, ve které se partner nespustí, nemusí to znamenat, že by ho chtěl ponižovat, ale třetí osoba jej může použít jinak než zamýšlel. V případě kyberšikany, Mějte na paměti, že to, co je zveřejněno na internetu, může vidět mnoho lidí (mnohé z nich jsou neznámé) a kdykoli, takže jedna situace obtěžování může mít v mnoha časových intervalech vliv.

Také, oběť má pocit bezmocnosti větší než u jiných typů agresí , protože kvůli sítím může útok přicházet kdykoli a na místě, a také neví, kdy to bude vidět nebo kým bude. Konečně, na rozdíl od případů tradičního šikany, v kyberšikanu může být obtěžující anonymní.

Druhy kyberšikany

Cyberbullying není jednotný jev, který se vyskytuje jediným způsobem; Existuje široká škála forem, které se pohybují od obtěžování oběti a jejich sociálního vyloučení až po manipulaci s údaji za účelem poškození osoby ve svém vlastním jménu. Internet je prostředí známé pro nejrůznější technologické možnosti, které nabízí, a bohužel se to týká i používání tohoto média jako nástroj k obtěžování ostatních ..

V případě kyberšikany mohou strategie na někoho ublížit všem možnostem sítě, od uložených a snadno šířených fotografií až po použití hlasových nahrávek nebo fotomontáže.

Jasnými příklady jsou fotografie a videa vyrobené a zveřejněné bez souhlasu k vydírání nebo ponižování, přímých ohrožení prostřednictvím různých platforem nebo webových stránek vytvořených speciálně k výsměchu oběti. Navíc, v závislosti na účelu obtěžování, můžeme najít případy jako sextorssion, v němž je oběť vydírána za to, že nezveřejňuje ani nevydává fotografie nebo videa sexuální povahy.

Na druhé straně musíme mít na paměti, že nejběžnější kyberšikana, prováděná dětmi a mladistvými, může využít všech možných zdrojů, vzhledem k tomu, že lidé patřící k generace digitálních domorodců Naučili se používat všechny tyto nástroje již od prvních let.

Rozdíl s péčí

Je důležité poznamenat, že kyberšikana se vyskytuje mezi nezletilými nebo alespoň mezi skupinami vrstevníků. To se odlišuje od péče, při níž dospělý obtěžuje dítě prostřednictvím internetu (obvykle pro sexuální účely). V tomto druhém případě je obtěžování po internetu časté související se zločiny .

Co se stane s oběťmi kyberšikany?

Je běžné, že u obětí kyberšikany dochází k výraznému poklesu úrovně sebeúcty a sebepojetí, někdy dokonce k tomu, že se situace sama obviňuje. Nebezpečí, pocity nedostatku kompetence a hanba toho, že není možné situaci zmizet, se často vyskytují v případech kyberšikany.

Kromě toho je mnoho obětí donuceno zachovat zákon mlčení, protože se obávají následků hlášení. To způsobuje pokles výkonu školy, což zase napomáhá poklesu sebeúcty. Oběti pokračující kyberšikany také vnímají méně sociální podpory a z dlouhodobého hlediska se brání budoucímu afektivnímu propojení s třetími stranami, což brání sociálnímu rozvoji.

Také, když je kyberšikana velmi intenzivní a trvá několik měsíců, je možné, že oběti skončí prezentováním patologií osobnosti nebo nálady, jako je těžká deprese nebo sociální fobie, dokonce přicházející (stejně jako ve fiktivním případu dříve vytvořeném) vést k sebevraždě oběti.

Zabraňte kyberšikanu

Za účelem zjištění případů kyberšikany by mohly být některé údaje, které by mohly být užitečné, sledování a sledování změn v návycích a používání zařízení s přístupem k internetu (včetně utajení, pokud jsou používány), nedostatek školní docházky, opuštění oblíbené činnosti, drastické snížení výkonů ve škole, změny stravovacích návyků, změny hmotnosti, zvracení a průjem bez jakéhokoli zřejmého důvodu, absence očního kontaktu, strach z výhledu, nadměrná blízkost k dospělým, apatie nebo nedostatečná obrana vtipy, které se mohou zdát neškodné.

Co dělat, pokud je detekován kyberšikana?

V případě zjištění situace tohoto typu je nutné vytvořit plynulou komunikaci se studentem a jeho rodinou, což mu vede k tomu, že žije v nezodpovědné situaci, v níž nezletil nezletilý, pomáhá odsoudit případ a učinit ho pocit pokračující podpora. Je nezbytné učit a přispět ke shromažďování důkazů o obtěžování (jako například zachycení obrazovky nebo využití programů, které zaznamenávají konverzace), aby bylo možné prokázat jejich existenci.

Aby bylo možné napravit existenci kyberšikany, je zásadní zavedení preventivních opatření. Různé metodiky, jako je metoda KiVa, prokázaly užitečnost práce s celou třídní skupinou a zvláště se studenty, kteří jsou svědky agrese, aby agresor vnímal odmítnutí svých činů a nevidí, že je jeho chování zesíleno ,

Stejně tak je nezbytné pracovat s napadeným studentem a studentem agresora, aby ukázal podporu a zlepšil sebevědomí prvního a probudil druhou empatii, aby viděl možné škody, které může jeho chování způsobit jak agresovaným, tak i ostatním ( včetně sebe).

Kyberšikana, na právní úrovni ve Španělsku

Virtuální obtěžování předpokládá řadu závažných trestných činů, které mohou způsobit několik vězeňských trestů , Je však třeba mít na zřeteli, že ve Španělsku může být od věku 14 let započten trestní obvinění, což znamená, že tresty vězení se většinou nepoužívají.

Přesto má právní systém řadu disciplinárních opatření, která mohou být v těchto případech zavedena do praxe. Kromě toho, ačkoli právní odpovědnost je v první řadě drobného agresora, vlastní i právní odpovědnost nezletilého a školu, kde jsou příbuzní obtěžováni a stalker. Záleží na nich, aby převzali náhrady obtěžovaným, stejně jako sankce, které by jim samy mohly odpovídat.

Před případem kyberšikany zranění (fyzická nebo morální), hrozby, nátlak, mučení nebo zločin proti morální nedotknutelnosti, zločiny proti soukromí, urážky, porušování práva na vlastní představu a nedotknutelnost bydliště, objev a odhalení tajemství (včetně zpracování osobních údajů), poškození počítačů a krádeží identity.

Nápravná opatření navržená pro agresora zahrnují víkendy, provádění sociálně-vzdělávacích úkolů ve prospěch komunity, dohled nad propuštěním a zadržování.

Poslední reflexe

Současná studie fenoménu kyberšikany jasně ukazuje, že je třeba mnoho práce, zejména s přihlédnutím k neustálému vývoji technologií a sítí (objevují se nové trendy a aplikace). Kromě toho, s přihlédnutím k tomu, že se nová generace narodí ve stále více virtualizovaném prostředí, měly by být pokročilé preventivní politiky, které se v současné době uplatňují, vyvíjeny ze sekundárního vzdělávání na poskytování základních pojmů v primárním vzdělávání.

Podobně, v tomto ohledu je zapotřebí více odborné přípravy v profesních odvětvích, které se zabývají tímto typem případu , Výzkum v tomto ohledu je poměrně vzácný a velmi nedávný, což vyžaduje vytvoření stále účinnějších opatření a protokolů, které mohou pomoci ukončit tuto pohromu a zlepšit bezpečnost a kvalitu života mládeže.

Pro ukončení problému kyberšikany je nezbytný psychosociální přístup. To je úkol, který lze splnit, pokud dojde k řadě sociálních a kulturních změn, mezi něž patří rozvoj povědomí o této problematice a rozvoj politik a metody školní intervence , které brání tomuto jevu. Metoda KiVa například ukazuje v tomto směru a ukázala se jako velmi účinná. To, co se týká, není zasahovat pouze na oběti a násilníky, ale na veškeré sociální struktuře obklopující obě.

Bibliografické odkazy:

Calvete, E., Orue, I., Estévez, A., Villardón, L. & Padilla, P. (2010). Cyberbullying u dospívajících: Způsoby a profil agresorů. Počítače v lidském chování. 26, 1128-1135.

Castellana, M .; Sanchez-Carbonell, X .; Graner, C. a Beranuy, M. (2007). Adolescent před informačními a komunikačními technologiemi: Internet, mobilní a videohry. Příspěvky psychologa. 28 (3); 196-204.
Del Rey, R., Elipe, P. & Ortega-Ruiz, R. (2012). Šikanování a kyberšikana: překrývající se a předvídatelná hodnota společného výskytu. Psicothema 24, 608-613.

Del Rey, R .; Flores, J .; Garmendia, M; Martínez, G.; Ortega, R. a Tejerina, O. (2011). Protokol o výkonu školy před kyberšikanem. Bilbao: Ministerstvo školství, univerzit a výzkumu. Baskicko; Multidisciplinární výzkumný tým zabývající se kyberšikanem.

Generální prokurátor státu (2005). Pokyn FGE 10/2005 ze dne 6. října o léčbě šikany ze soudnictví pro mladistvé.

Garaigordobil, M. (2011). Prevalence a důsledky kyberšikany: recenze. Mezinárodní žurnál psychologie a psychologické terapie, 11, 233-254.

Ortega, R., Calmaestra, J. & Mora-Merchán, J. (2008) Cyberbullying. Mezinárodní žurnál psychologie a psychologické terapie. 8 (2), 183-192

Richardson, D.R., Green, L.R. (1999) Sociální sankce a vysvětlení ohrožení vlivu pohlaví na přímou a nepřímou agresi. Agresivní chování 25 (6), 425-434.

Romera, E., Cano, J.J., García-Fernández, C.M., Ortega-Ruiz, R. (2016). Cyberbullying: sociální kompetence, motivace a vztahy mezi rovnými. Komunikujte 48, 71-79.

Siegel, D. (2014). Brain Storm Barcelona: Alba.

Smith P.K. (1989). Tichá noční můra: šikanování a oběti ve školních skupinách. Papír. Londýn: Výroční kongres Britské psychologické společnosti.

Smith, P. K., Mahdavi, J., Carvalho, C. & Tippett, N. (2006). Vyšetřování kyberšikany, její formy, povědomí a dopad a vztah mezi věkem a rokem v kyberšikanu. Zpráva o zprávě AllianceReserch proti šíření škůdců. Londýn Oddělení pro vzdělávání a dovednosti.