Psychologický rozhovor pro děti: 7 klíčových nápadů, jak toho dosáhnout
Psychologický rozhovor pro děti je nástrojem který umožňuje shromažďovat informace o emocionální, kognitivní nebo behaviorální situaci dětí. Jedná se o jeden z nejvíce používaných nástrojů pro psychologické hodnocení a intervence.
V tomto smyslu je důležité vzít v úvahu některé otázky týkající se jeho designu a aplikace. Dále uvidíme, co mohou být některé z nich.
- Související článek: "Dětská psychologie: praktická příručka pro otce a matky
Obecné charakteristiky psychologického rozhovoru
Obecně řečeno, rozhovor je metoda shromažďování informací. Je to nástroj, který vám umožňuje shromažďovat data prostřednictvím řady otázek týkajících se konkrétního tématu. Jako taková je to technika, která může být použita pro velmi odlišné účely. V závislosti na těchto cílech je rozhovor strukturován a používán tak či onak.
Pokud jde o psychologický rozhovor, je obecným cílem shromáždit informace o souboru projevů, které tvoří psychologii člověka. Tohle je vědět kognitivní procesy, pocity, vnímání, emoce, postoje a dokonce chování .
Jedním ze specifických cílů psychologického rozhovoru může být například znalost způsobu, jakým osoba zpracovává nebo uchovává informace, a odtud provádět určitý zásah. Rozhovor se také může zaměřit na zkoumání konkrétní zkušenosti, v možných příčinách nějakého chování nebo nepohodlí určeno.
Obecně je shromažďování těchto informací zaměřeno na nabízení typu hodnocení, které určuje charakteristiky konkrétní situace, nebo může být použito k vytvoření specifického zásahového průvodce.
Typy rozhovorů
Psychologický rozhovor může být navržen strukturovaným nebo polostrukturovaným nebo otevřeným způsobem.
Prvním případem je řada dříve stanovených otázek, jejichž pořadí a vyhlášení neumožňují úpravu v době realizace.
Ve druhém případě může tazatel předtím vytvořit scénář, i když v době rozhovoru připouští možnost zavést nové otázky nebo vynechat jiné , Jedná se o flexibilnější typ rozhovoru.
Konečně, v otevřeném rozhovoru je předem stanoveno určité téma, ale bez potřeby konkrétních otázek, protože v době rozhovoru se očekává, že dotazovaný sám bude konkrétněji informovat o konkrétních tématech, které má zájem řešit.
Psychologický rozhovor pro děti: 7 strategií
Psychologický rozhovor s dítětem může mít různé cíle a je z nich, že skript, čas a aplikace rozhovoru budou strukturovány. Obecně řečeno, tento typ rozhovoru vyžaduje pozornost k psychologickým zdrojům dítěte, jejich evolučnímu vývoji, zájmům a zálibám , zdroje rodinné a sociální podpory, jejich vnímání stability jejich blízkých kontextů a jejich emocionálních vyrovnávacích strategií a způsoby, jak se přizpůsobit každodennímu životu.
To znamená, že se podíváme na některé níže uvedené pokyny, které mohou být důležité při zvážení a uplatňování psychologického rozhovoru pro děti.
1. Stanovte cíle
Návrh psychologického rozhovoru spočívá v určení cílů rozhovoru a na základě tohoto scénáře a struktury. Jinými slovy, otázky mohou být různé podle účelu rozhovoru , Nebude to například tentýž skript, pokud chceme určit, zda došlo k domácímu násilí, než při posuzování kognitivních schopností dítěte.
2. Zvažte vývojový cyklus dítěte a jeho kontext
Při provádění psychologického rozhovoru s dětmi by měly být otázky přizpůsobeny jejich oblasti proximálního vývoje. Podle vašeho věku, můžeme sotva očekávat, že zůstane sedět zodpovědně za zavřené otázky po dlouhou dobu. Ve stejném smyslu je důležité vyhnout se komplexním a dlouhým otázkám: slovní zásoba musí být přístupná a blízko k dítěti.
3. Volné techniky
V souvislosti s výše uvedeným je vhodné navrhnout otevřený nebo polostrukturovaný rozhovor. Myslím, uchýlit se k bezplatným technikám (s otázkami, které nejsou zodpovězeny pouze "ano" nebo "ne") a malé směrnice. Pocit být ve výslechu může být zdrojem důležitého stresu pro dítě a brání procesu rozhovoru.
4. Zabraňte tomu, aby otázka ovlivnila odpověď
Ve stejném smyslu se domníváte, že způsob, jakým dotazující osoba položí otázku, často vede nebo ovlivňuje odpověď respondenta, zejména u dětí. Abyste tomu zabránili, je důležité vyhnout se přesně specifickým otázkám stejně jako hlasové tóny nebo nucené přístupy .
5. Podnebí důvěry
Je důležité podporovat prostředí důvěry, bezpečnosti a svobody pro dítě. V tomto smyslu musí být rozhovor v chráněném prostředí, které umožňuje empatické klima , a tím vyjádřením emocí, myšlenek a chování.
Ve stejném smyslu respektujte ticho a pauzy, aniž byste museli stisknout odpověď, kterou pravděpodobně očekáváme. To znamená, že je třeba přizpůsobit se emocionální situaci dítěte a respektovat jeho vlastní čas.
- Možná vás zajímá: "Klíč Rapport: 5 pro vytvoření prostředí důvěry"
6. Zúčastněte se neverbálního jazyka
Při uplatňování psychologického rozhovoru s dětmi je velmi důležité vzít v úvahu neverbální jazyk. Je to proto, že podle stupně vývoje dítěte, jeho poznávacích schopností, emocionální situace a dokonce i jeho socioekonomického kontextu, může se stát, že vaše jazykové zdroje jsou omezené .
Věnování pozornosti neverbálnímu jazyku, vypadá, ticho, pauzy, zarudnutí, gesta, opakující se pohyby, úsměvy, hlasitost nebo tón hlasu atd. Může usnadnit porozumění situacím, které jsou zdrojem konfliktu nebo spokojenosti dítěte.
7. Použijte hru
Jednou z nejpoužívanějších strategií pro provádění rozhovorů s dětmi je hra. Obecně se hry přizpůsobují životnímu cyklu dětí jednodušeji než přímým otázkám. Navíc je pro ně úzké a výrazné. Zvláště je důležité používat hru v době, kdy se jedná o rapport , neboť situace předchází rozhovoru a umožňuje otevřít atmosféru důvěry. Doporučuje se také používat při zavírání.
Opět platí, že hry, které se používají, do značné míry závisí na informacích, které chceme shromažďovat, a mohou se pohybovat od memorád až po kresby nebo simulace každodenního života.
Bibliografické odkazy:
- Echeburúa, E. a Subijana, I.J. (2008). Příručka dobré psychologické praxe v soudní léčbě dětí pohlavně zneužívaných. Mezinárodní žurnál klinické psychologie zdraví, 8 (3) [Online]. Nahráno 18. října 2018. K dispozici na //www.redalyc.org/html/337/33712016008/
- Herjanic, B. a Reich, W. (1997). Vývoj strukturovaného psychiatrického rozhovoru pro děti: Dohoda mezi dítětem a rodičem o jednotlivých příznacích. Journal of Abnormal Child Psychology, 25 (1): 21-31.
