yes, therapy helps!
12 nejlepších vět Howarda Gardnera

12 nejlepších vět Howarda Gardnera

Prosinec 5, 2024

Postava amerického psychologa Howarda Gardnera (Scranton, Spojené státy, 1943) bude vždy spojena s jeho teorií mnoha inteligencí.

Tato revize pojetí inteligence, kterou navrhl v devadesátých letech, otevřel širší představu o kognitivních možnostech každé lidské bytosti. Jak bylo kritizováno jako uctíváno, Howard Gardner nadále pracuje jako profesor na prestižní Harvardské univerzitě .

  • Související článek: "50 velkých frází o více inteligentech"

Howard Gardnerových frází, aby pochopili jeho myšlení

V tomto článku Chtěl jsem zachytit myšlenky a úvahy tohoto skvělého výzkumného pracovníka prostřednictvím několika jeho slavných citací a citací .


1. Cílem vzdělávání je přimět lidi, aby chtěli dělat, co by měli dělat

Kritická varianta k vzdělávacímu systému. Ačkoli má různé interpretace, zdá se, že Gardner zde poukazuje na vliv na kontrolu motivace školy v našich společnostech.

2. Naše omezení nejen umožňují první životně důležité učení, ale také umožňují občasné tvůrčí rozpad

Z omezení je také vybudován a rozvíjen v procesu učení.

3. Každá lidská bytost má jedinečnou kombinaci inteligence. To je základní vzdělávací výzva: stimulovat každého studenta personalizovaným způsobem

V této větě jasně zmíní svou práci o více inteligencích. Každý typ inteligence si zaslouží zvláštní pozornost.


4. Je důležité vyhodnotit inteligence, ale standardizované testy nejsou řešením

Zpravodajské testy mohou být použity správně, ale mají tendenci mít nevýhodu stigmatizovat a omezovat potenciál.

5. Návrh mé ideální školy budoucnosti je založen na dvou hypotézách: první je, že ne každý má stejné zájmy a schopnosti; ne všichni se učíme stejným způsobem. Druhá hypotéza může ublížit: v dnešní době nikdo nemůže učit vše, co se má učit

Další slavná citace z jedné z jeho knih.

6. Škola zaměřená na jednotlivce by měla být bohatá na hodnocení individuálních schopností a tendencí. Snažil bych se spojovat jedince, a to nejen s kurikulárními oblastmi, ale také se zvláštními způsoby, jak tyto předměty předávat

Uvádí zde několik předpokladů pro vzdělávací systém, který je schopen využít schopnosti a schopnosti studentů.


7. Inteligence, kterou považujeme za inteligentní jednání, se po celé historii mění. Inteligence není látka v hlavě, stejně jako olej v olejové nádrži. Je to soubor potenciálů, které jsou dokončeny

O nutnosti uvést kontext inteligence.

8. Narušení nových technologií nás nutí vzdělávat děti jiným způsobem

Truismismus: narušení sociálních sítí, nejnovější generace mobilních zařízení a dalších přístrojů vyžadují, abychom přehodnotili způsob, jakým vzděláváme naše děti.

9. V budoucnu budeme schopni individualizovat a přizpůsobit vzdělání co nejvíce

To musí být cíl, podle Howarda Gardnera.

10. Snad splynutí mládí a zralosti je identifikovatelnou charakteristikou tvůrčího vědeckého génia

Jak je osobnost géniů? Gardner navrhuje přiblížení.

11. Bylo by vhodné mít ve sborníku syntézu práce na výchově struktur mysli, která byla spolehlivá

Reflexe o potřebě kombinovat znalosti o psychologii vzdělávání v jediné práci.

12. Ve většině národů planety jsou školy organizovány jednotně. Stejné předměty jsou vyučovány a hodnoceny velmi podobně, všem studentům stejně, protože se zdá být spravedlivé, aby byli schopni zacházet se všemi studenty, jako by byli rovnocenní

Chceme-li vzdělání, které vede ke zlepšení společnosti, je nerealizovatelné, že se budeme i nadále věnovat vzdělávacím zkušenostem každého studenta, aniž bychom nabídli záruku, že jeho potřeby, nadání a očekávání budou mít institucionální a společenskou podporu.


1600 Pennsylvania Avenue / Colloquy 4: The Joe Miller Joke Book / Report on the We-Uns (Prosinec 2024).


Související Články