Asociační teorie kreativity Mednick (a další autoři)
Asociace byl v počátcích filozofickým přístupem, který potvrdil, že lidské myšlení fungovalo spojující stát s dalšími nástupními státy.
Britští asocenti, mezi nimiž stojí John Locke a David Hume , argumentoval, že tato zásada sdružování se vztahuje na všechny duševní procesy a že myšlenky byly spojeny v mysli podle určitých zákonů, z nichž vyplynuly právo kontinuity a zákon podobnosti.
Jakým způsobem je tento koncept spojen s tvůrčími procesy? K tomu musíme zkoumat asociační teorii tvořivosti .
Nápady Sarnoffa Mednicka
Zákon o kontinuitě předpokládá, že myšlenky, které jsme zažili společně, se obvykle objevují společně v našich myslích (například když situace vyvolává pocit nebo památku osoby).
Zákon podobnosti zase tvrdí, že psychické obsahy, které mají podobnost, se obvykle projevují společně v našem myšlení (například když obraz někoho evokuje rysy jeho osobnosti).
V roce 1962, Sarnoff Mednick publikoval svou asociativní teorii tvůrčího procesu , ve kterém argumentoval, že kreativní myšlení je proces, při kterém se v nových kombinacích shromažďují nesourodé prvky, aby vypracovaly návrh užitečný pro jednotlivce nebo společnost. Kombinace nejvzdálenějších prvků je považována za kreativnější než kombinace více podobných prvků.
Serendipity, podobnost a meditace
Mednicková tvrdila, že jedinec může vytvářet kreativní řešení prostřednictvím jednoho ze tří procesů: serendipity, podobnosti nebo meditace , Serendipity by byl proces náhodného sdružování, podobnost by byla vyvolána evokací mezi dvěma prvky a meditace by vyvolala evokaci k představení tří nebo více prvků.
Tento autor také identifikoval různé proměnné, zejména diferenciálové, které by mohly přispět ke zvýšení pravděpodobnosti dosažení tvůrčího řešení nebo k vytvoření nového spojení. Tímto způsobem byl základem pro psychologické studium tvůrčího díla vytvořen z asociační teorie tvořivosti.
Test vzdáleného sdružování
Zřejmě jedna z výhod teorie sdružování se vztahuje na tvořivost je to, že může být testováno. V roce 1967 realizovala Mednick asociativní definici tvořivosti prostřednictvím testu vzdálených asociací (RAT) , což je velmi použitý nástroj ve výzkumu tvůrčího myšlení i dnes.
Ve své studii uvedli Mednickův tým vysoké hodnoty spolehlivosti RAT , stejně jako pozitivní korelace mezi vysokými skóre v RAT a vysokou psychickou flexibilitou, zatímco nízké skóre v RAT souviselo s vysoce dogmatickými jedinci. Následné studie zjistily vysokou korelaci se stupněm kreativity (CRS), zatímco se zdá, že neexistuje žádná korelace mezi RAT a Miller Analogy Test (MAT) ani s bodovým průměrem (GPA).
Kritika testu tvořivosti
Navzdory intenzivnímu využívání RAT ve studiu kreativity, nástroj nebyl osvobozen od kritiky , Jeden z nich je zaměřen na to, aby vynechal efekt, který motivace jednotlivce může mít na skóre, stejně jako další faktory, které jsou pro člověka vlastní, například jejich minulé zkušenosti. Bylo také zjištěno, že vysoké skóre v RAT je významně příbuzné s jinými kognitivními proměnnými, jako jsou slovní schopnosti.
Stejně tak má asociativní teorie jako celek také kritiky. Mezi nimi je Daniel Fasko, který argumentuje, že asociativní teorie tvořivosti je příliš zjednodušující, aby řešila složitost tohoto psychologického jevu.
Alexander Bain a pojem inkubace
Jeden z návrhů o tvořivosti, který se narodil v asociaci, je idea inkubace navržená Alexandrem Bainem.
Tento autor to navrhuje inkubace probíhá, když se nové náměty prvků vynoří z myšlenek, které již existují v mysli jednotlivce. Z tohoto pohledu by stvoření z ničemu nebylo nemožné, protože stvoření je chápáno jako akt, který spojuje novým způsobem substrát uložený v myslích jednotlivců.
Náhodné učení
Jiní autoři poukazují na význam procesu vytváření, udržení a využívání asociací nejen pro kreativitu, ale i pro náhodné učení, chápané jako vedlejší učení, situaci, ve které zdánlivě irelevantní myšlenky nebo vztahy bývají spojeny později generování změny v poznání jednotlivce a / nebo v jeho chování.
V tomto smyslu se rozumí, že tvůrčí jednotlivec bude vykazovat lepší náhodné učení.
Abychom vysvětlili možné souvislosti mezi tvořivostí a náhodným učením, byly navrženy dvě hypotézy: (a) vysoce kreativní jednotlivec má větší vnímavou citlivost pro zdánlivě irelevantní podněty; a (b) vysoce kreativní osoba může lépe udržet podnět a zpřístupnit ho později s cílem využít informace v náhodném učebním úkolu (Laughlin, 1967).
Kreativní myšlení viděné od asociace
Stručně řečeno, z hlediska asociacionismu je kreativní myšlení výsledkem duševního procesu, ve kterém se nesourodé elementy spojují novým způsobem což má za následek užitečný návrh pro jednotlivce nebo životní prostředí , nebo řešení problému.
Podle asociacionistů myšlenky vedou postupně k dalším myšlenkám a toto kontinuum spojení by představovalo celkové fungování mysli.
Z tohoto pohledu se každá asociativní teorie o tvořivosti soustředí na analýzu způsobů, jimiž mohou být tyto myšlenky generovány a v nich jak jsou tyto myšlenky propojeny v naší mysli .
V současné době existuje shoda, že rozšíření počtu možností nebo prvků, které mohou generovat velké množství asociací, usnadňuje kreativitu. Ve skutečnosti mnohé ze současných teorií tvořivosti kladou klíč k tvůrčímu procesu, právě ve sdružení myšlenek navržených Mednickem.
- Související článek: "Psychologie tvořivosti a kreativního myšlení"
