Různé formy zneužívání dětí

Duben 26, 2024

V posledních desetiletích studie o předmětu zneužívání dětí zaznamenala značný rozmach .

Vycházelo z toho, že je tradicí, kterou společnost tradičně předpokládá jako běžnou praxi, že je důležitou oblastí výzkumu od zveřejnění prvního vyšetřování konce dvacátého století.

Co je zneužívání dětí?

Pojem zneužívání dětí lze definovat jako jakoukoli akci odpovědného dítěte, a to buď proviněním nebo opomenutím, které ohrožuje tělesnou, emocionální nebo kognitivní integritu dítěte (nebo může skončit).

Jedním z rozhodujících aspektů, které jsou analyzovány za účelem posouzení existence tohoto fenoménu či nikoli, vychází ze studie prostředí, ve kterém se dítě vyvíjí. Obvykle se o tom mluví maladaptive prostředí o škodlivé kdy dochází k různým faktorům, jako je destruktura na rodinné úrovni, která často zahrnuje agresivní interakce, nízkou náklonnost, okrajovou socioekonomickou úroveň, dysfunkční školní prostředí na psychopedagogické úrovni, sociální prostředí bez zájmů, kulturně-městské zdroje nedostatek nebo přítomnost konfliktního prostředí v okolí.

Definice dětské špatné zacházení podobná té, která byla vystavena, je ta, která shromažďujena Valné shromáždění Organizace spojených národů 1989: "zneužívání dětí je jakákoli forma násilí, fyzické nebo duševní ublížení nebo zneužívání, zanedbávání nebo nedbalé zacházení, zneužívání nebo vykořisťování, k němuž dochází, když je dítě v péči svých rodičů, opatrovníka nebo jiného další osoba, která vás má na starosti ".

1. Druhy týrání dítěte

Pojem zneužívání dětí se vyvíjel od starého věku až po současnost, a to z praxe, která v žádném případě nebyla považována za reportovatelnou, dokud nebyla definována jako zločin z posledních desetiletí minulého století. Původní odmítnutí považovat týrání dítěte za neudržitelný jev je tradičně odůvodněno dodržováním tří hlavních principů: myšlenka, že dítě je majetkem rodičů, přesvědčení, že násilí a agrese jsou přijímány jako vhodné disciplinární metody a nedostatečné zohlednění práv nezletilých jako legitimní.

1.1. Fyzické zneužití

Fyzické zneužití bylo definováno společností Arruabarrena a De Paúl as druh dobrovolného chování, který způsobuje fyzické poškození dítěte nebo rozvoj fyzického onemocnění (nebo rizika utrpení). Má tedy součást úmyslnosti, pokud jde o aktivní úraz dítěte.

Různé typy fyzického zneužívání lze rozlišit z hlediska účelu, který rodiče chtějí dosáhnout: jako způsob, jak šířit disciplínu, jako výraz odmítnutí dítěte, jako výraz sadistických vlastností ze strany agresora nebo jako výsledek nedostatečné kontroly v konkrétní konfliktní rodinné situaci.

1.2. Emocionální zneužití

Na druhou stranu emoční zneužívání nepředstavuje stejnou objektivitu a jasnost ohledně možnosti její vymezení. Stejní autoři jej konceptují jako soubor chování souvisí s interakcí více či méně udržovanou v čase a která je založena na postoji slovní nepřátelství (urážky, pohrdání, ohrožení), jakož i při zablokování jakékoliv iniciativy interakce dítěte s rodiči nebo pečovateli. Možnost omezit ji jako forma zneužívání dětí je komplikovaná.

Na druhou stranu, Emocionálním opuštěním se rozumí absence odpovědí od rodičů, kteří jsou trvale pasivní v reakci na požadavky nebo signály, které se drobné otázky týkají jejich potřeb pro interakci a chování náklonnosti vůči uvedeným rodičovským údajům.

Hlavní rozdíl mezi oběma jevy zmiňuje opět záměrnost akce; v prvním případě je akce spáchána a ve druhém je vynechána.

1.3. Zanedbání dítěte

Zanedbání dítěte nebo fyzické zanedbávání se skládá z opatření k zastavení péče o nezletilého, kterému je povinen péče , a to buď fyzickou vzdáleností objektivně pozorovatelnou, nebo ne. Proto je tato praxe chápána jako postoj vynechání, ačkoli někteří autoři jako Polansky se domnívají, že tento čin provádí dobrovolně rodiče. Důsledky nedbalosti mohou být fyzické, kognitivní, emocionální nebo sociální, podle Cantón a Cortés.

Navíc Martínez a De Paúl rozlišují pojmy nedbalosti a fyzického opuštění.První jev může být jak vědomý, tak i nevědomý a může být způsoben takovými aspekty, jako je nevědomost a nedostatek kultury rodičů, aniž by tyto činy považovaly za možné příčiny psychické ublížení dítěte. Na druhé straně fyzické opuštění je více zaměřeno na důsledky poškození organismu (tělesné poškození) a je chápáno jako případ extrémní nedbalosti.

2. Příčiny špatného zacházení s dítětem

Tradičně a až do 90. let byla přítomnost psychopatologických změn u rodičů jednoznačně spojena s existencí praktik zneužívání dětí v rodinném jádru.

Po vyšetřování posledních let se to zdá vysvětlující příčiny poukazují na faktory bližší sociálně-ekonomickým aspektům a nepříznivým kontextovým okolnostem které snižují síť sociální podpory maloletého a rodiny obecně, což v posledním období vyvolává napětí v rodinném systému.

Vysvětlující model, který měl důležitou empirickou podporu, je ten, který navrhli Parke a Colimer v sedmdesátých letech a který byl ratifikován Wolfe v osmdesátých letech. Tito autoři zjistili, že následující seznam charakteristik udržuje významnou korelaci s existencí zneužívání dětí v rodinném systému:

Vzácné rodičovské schopnosti v řízení stresu a v péči o dítě.

Nevědomost o povaze vývojového procesu evoluce v lidské bytosti.

Deformované očekávání o chování dítěte.

Nevědomost a podcenění významu náklonnosti a empatické porozumění.

Tendence představovat vysoké úrovně fyziologické aktivace ze strany rodičů a neznalost vhodných způsobů disciplíny alternativou k agresi.

Od psychologického až po známého, společenského a kulturního

Na druhou stranu Belsky zároveň vystavil ekosystémový přístup k vysvětlení příčin, které vedly k výskytu zneužívání dětí. Autor se ve své teorii obhajuje, že faktory mohou fungovat v různých ekologických úrovních: v mikrosystému, v makrosystému a exosystému.

V prvním se specifické chování jednotlivců a psychologické charakteristiky jednotlivců liší jako studijní proměnné; ve druhé jsou zahrnuty sociálně-ekonomické, strukturální a kulturní proměnné (zdroje a přístup k nim, hodnoty a normativní postoje společnosti, zásadně); a na třetí úrovni jsou hodnoceny sociální vztahy a profesní oblast.

Jiní autoři, jako jsou Larrance a Twentyman, poukazují na přítomnost kognitivních deformací u matek zneužívaných dětí, zatímco Wolfe má větší tendenci založit kauzalitu na zjištěních, které prokazují nedbalostní chování při vyhýbání se a odstranění postižení. Tymchuc, na druhé straně, našla souvislost mezi omezenou intelektuální kapacitou a nedbalostí při léčbě samotných dětí, i když to neznamená, že všechny matky s diagnostikovanou mentální retardací nutně uplatní toto dysfunkční chování.

A konečně z kognitivního hlediska Crittenden a Milner navrhli v devadesátých letech, že existuje významný vztah mezi typem zpracování informací přijatým zvenčí (například interakce s dítětem) a přítomností zneužívání dětí. Zdá se, že bylo prokázáno, že zneužívající rodiče prezentují problémy s výkladem významu chování a požadavků vyjádřených dítětem.

Tak, tváří v tvář takové vnímavé změně, rodiče často vydávají vyloučení, odcizení nebo ignorantní odpovědi na žádost nezletilých protože vypracují víru v učenou bezmocnost za předpokladu, že nebudou schopni zahrnout novou, adaptivnější a přiměřenější metodiku. Podle studie také tento typ rodičů má tendenci podceňovat uspokojení potřeb svých dětí a upřednostňovat další druhy povinností a činností před dítětem.

3. Indikátory dětského týrání

Jak jsme viděli, emoční zneužívání je složitější, protože ukazatele nejsou tak jasné jako v případě fyzického zneužívání. Každopádně existují jisté signály pocházející od malého a dospělého uživatele, který může způsobit, že poplach se skáče, a slouží k tomu, aby poskytli pevnější základ důkazu, že dávají tento typ chování.

3.1. Ukazatele zneužívání dětí u oběti

V první sadu proměnných, které mají být vyhodnoceny, jsou projevy, které jsou nejnižší jako oběť se externalizuje prostřednictvím svých verbalizací a chování , například: zachování staženého, vstřícného postoje nebo vyjádření odmítnutí sdílet obavy a určité zkušenosti s ostatními lidmi, kteří jsou blízko k vám; trpí změnami v akademickém výkonu a ve vztazích se svými vrstevníky; přítomnost dysfunkce v řízení svěrače, krmení nebo spánku; ukazují změny v určitých osobnostních rysech a náladě nebo rozvíjejí sexuální poruchy.

3.2. Ukazatele zneužívání dětí u agresora

Ve druhé skupině jsou faktory, které se týkají Rodičovské chování, které jsou relativně často spojeny s praktikami zneužívání dětí , Tyto postoje se liší podle věku, ale ve většině případů směřují k odmítání dětí, izolaci a vyhýbání se styku, neznalosti a lhostejnosti k požadavkům nezletilých, použití ohrožení a obav, zveličených trestů , popření v projevu náklonnosti, absence komunikace, pohrdání, nadměrné nároky vyžadující nebo blokování rozvoje autonomní operace, mimo jiné.

3.3. Psychologické ukazatele dětského týrání

Na třetí úrovni se objevují změny v základních schopnostech poznávacího učení, jako je jazykové, symbolické a abstraktní myšlení, emoční sebeovládání a zvládnutí impulzivity v mezilidských vztazích. Související s tím, může být odkazováno na vzdělávací důsledky dítěte vystavené emocionálnímu zanedbávání , jako například skutečnost, že většinu dne strávíte sám, aniž byste dostali jakoukoli pozornost, časté nepřítomnosti neoprávněné účasti na škole nebo malou účast a spolupráci rodinné školy.

3.4. Ukazatele zneužívání dětí v rodinném klimatu

Nakonec v oblasti koexistence jádra rodiny pozorovatelné škody odpovídají přítomnosti afektivního odmítnutí, izolace, slovního nepřátelství a hrozeb , incommunicado a pod rodičovskou emoční kontrolou jako příklady emočního zneužívání; a přetrvávající nedostatek reakcí na požadavky mladistvých a nedostatečná komunikace ohledně příznaků emočního opuštění.

4. Faktory prevence týrání dětí

Podle návrhu Teorie systémů bobra a dalších pozdějších autorů, jsou rozlišeny řady rozměrů, které přispívají k určení způsobu vytváření atmosféry adaptivního rodinného vztahu a uspokojivé jako následující:

Struktura a organizace, kde je každý z podsystémů vymezen (vztah mezi manželskými partnery, bratrský vztah atd.), přičemž mezi nimi je určitá propustnost.

Přítomnost afektivního chování mezi členy.

Fungování ohraničené demokratickým vzdělávacím stylem kde je jasně definována kontrola chování potomstva.

Stabilní rodičovské osobnostní rysy a jasné stanovení rolí, které hrají v rodinném jádru.

Komunikativní dynamika založená na korespondenci , expresivitu a jasnost.

Definovaný vztah s ohledem na systémy mimo primární jádro rodiny (ostatní členové rodiny, přátelé, vzdělávací komunita, sousedství atd.).

Jak probíhá výkon úkolů přidělených každému členu podporovat psychologický rozvoj nejmladších v hlavních životně důležitých oblastech (mezilidské vztahy, potíže se zvládáním, repertoár chování, emoční stabilita atd.).

Ze souboru vystavených rozměrů je zřejmé, že rodina musí poskytnout dítěti stabilní prostor vybavený prostředky, které mu umožňují, aby měl své potřeby jako pokryté lidské bytosti, fyzické a afektivní a vzdělávací.

Konkrétněji to López zdůrazňuje Existují tři hlavní typy potřeb, které musí rodina chránit ve vztahu k jejich potomkům :

Fyziobiologická : jako potravina, hygiena, oblečení, zdraví, ochrana před fyzickým nebezpečím atd.
Kognitivní : přiměřené a koherentní vzdělávání v hodnotách a normách, usnadnění a vystavení úrovně stimulace, která urychluje jejich učení.
Emocionální a sociální : pocit vědomí sebe oceňovaný, přijatý a vážený; nabídka podpory na podporu rozvoje vztahů s vrstevníky; zvážení jejich zapojení do rozhodování a rodinné akce, mimo jiné.

Závěrem

Stručně řečeno, existuje mnoho různých projevů zneužívání dětí , daleko od zvažování výlučně fyzického zneužívání jako jediné platné a rozpoznatelné typologie. Všichni mohou vést k výskytu psychických důsledků intenzivní gravitace u nezletilého, nezávisle na druhu dotyčné praxe.

Na druhé straně je zřejmé, že tento problém má vícekusový původ, přestože kontextuální a socioekonomické faktory jsou klíčové pro kauzální určení fenoménu zneužívání dětí.

Je třeba poznamenat, důležitost analýzy hloubky, jak lze použít indikace, které vysvětlují, jaký druh prevence a ochrany jsou užitečné a účinná, aby se zabránilo tomu, že se dostanou do vzhledu této závažné odchylky chování.

Bibliografické odkazy:

Arruabarrena, Mª I. a de Paul, J. Zneužívání dětí v rodině. Hodnocení a léčba, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

Beavers, W.R. a Hampson, R. B. (1995).Úspěšné rodiny (hodnocení, léčba a intervence), Barcelona, Paidós.

Belsky, J. (1993). Etiologie dětského týrání: vývojová a ekologická analýza. Psychological Bulletin, 114, 413-434.

Cantón, J. a Cortés, M.A. (1997). Léčba a sexuální zneužívání dětí. Madrid: Siglo XXI.

Crittenden, P. (1988). Rodinné a dyadické vzorce fungování v týrácích rodinách. V K. Browne, C.

Larrance, D.T. a Twentyman, C.T. (1983). Mateřské příznaky a zneužívání dětí. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449-457.

López, F. (1995): Potřeby dětí. Teoretické základy, klasifikační a vzdělávací kritéria potřeb dětí (svazek I a II). Madrid, ministerstvo sociálních věcí.

Milner, J.S. (1995). Aplikace teorie zpracování sociálních informací na problematiku fyzického zneužívání dětí. Dětství a učení, 71, 125-134.

Parke, R.D. & Collmer, C.W. (1975). Zneužívání dětí: interdisciplinární analýza. V E.M. Hetherington (Ed.). Přehled výzkumu vývoje dítěte (díl 5). Chicago: Univerzita Chicago Press.

Polansky, N.A., De Saix, C. a Sharlin, S.A. (1972). Zanedbání dítěte. Porozumění a dosažení rodiče. Washington: Sociální liga pro děti v Americe.

Tymchuc, A.J. a Andron, L. (1990). Matky s mentální retardací, které nezneužívají nebo nezanedbávají své děti. Zneužívání a zanedbávání dětí, 14, 313-324.