Jak stimulovat orientaci lidí slepotou? 5 kláves

Smět 3, 2024

Orientace a mobilita jsou základní dovednosti pro rozvoj autonomie, které jsou obzvláště důležité v případě lidé, kteří mají slepotu nebo snížené vidění , Mimo jiné tyto dovednosti usnadňují využívání cukrové třtiny a jiných důležitých technologií pro vysídlení, stejně jako posílení povědomí a uznání sebe sama ve vztahu k životnímu prostředí.

V tomto článku vysvětlujeme jakým způsobem můžeme podpořit orientaci a mobilitu lidí s oslepnutím a jaký je význam těchto funkcí v psychomotorickém vývoji.

Možná vás to zajímá: "Aby tam byla slepota, není nutné, aby oči pracovaly špatně: selhání může být mozková."

Orientace a mobilita

Orientace a mobilita jsou dva psychomotorické procesy zásadního významu pro náš vývoj a autonomii. Být psychomotorické procesy zahrnují prvky dvou odlišných, ale vzájemně provázaných příkazů: prvky psychologického pořádku a prvky motorového řádu .

První jsou ty, které souvisejí s procesy potřebnými k provádění akcí, k vnímání a interpretaci jevů světa, k plánování akcí, k rozhodování atd. Druhým jsou ty, které souvisí s motorickým systémem, tedy s našimi dobrovolnými a nedobrovolnými pohyby, naší rovnováhou, naší polohou, našimi končetinami, mimo jiné.

Obě příkazy jsou spojeny prostřednictvím účasti našich smyslů : dotyk, vůně, chuť, nenávist a zrak. Takže podle toho, jak funguje druhá, může naše psychomotricita fungovat tak či onak. Jak psychomotricita, orientace a mobilita jsou procesy, které souvisí s tělovým vědomím. Orientace je proces, kterým využíváme naše smysly k tomu, abychom vytvořili pozici a vztah s objekty světa. A mobilita je schopnost pohybovat se mezi těmito objekty.

Související článek: "Intervence v psychomotoru: co je tohle disciplína?"

Senzorická schéma, orientace a mobilita

Jak jsme již viděli, účast smyslů je základem pro rozvoj orientace a mobility a v případě úplné nebo částečné absence vize se stává ještě více významnou stimulace (smyslů). Podobně jako základní dovednosti pro rozvoj autonomie je rozvoj orientace a mobility obzvláště důležitý u osob s oslepnutím nebo zrakovou slabostí. Ve skutečnosti se jedná o dvě z dovedností, které jsou důležitou součástí školení pro využívání cukrové třtiny a dalších podpůrných technologií.

Kromě toho, že se jedná o základní kroky k přesunu z jednoho místa na druhé, orientaci a mobilitu dávají nám možnost uspořádat a seznámit se se světem prostřednictvím fyzického kontaktu, vědět, kde jsme a kam jedeme.

Jak stimulovat orientaci a mobilitu lidí s oslepnutím?

Stimulace orientace a mobility osob s oslepnutím závisí na mnoha faktorech, které se mohou lišit podle potřeb a okolností každé osoby. Proces může být například odlišný mezi dospělým, který dosáhl slepoty, a dítěm, které se narodilo slepotou.

V tomto směru může být orientace a mobilita předem stimulována prostřednictvím hrubých a jemných motorických dovedností, stejně jako získáním různých konceptů. To proto, že do 2 - 3 let bude dítě připraveno zahájit proces vysídlení. V případě dospělých nemusí proces vyžadovat předběžnou stimulaci motoru, ale dělá to restrukturalizace vnímání prostoru ve vztahu k vlastnímu tělu .

Podobně, slepota v mnoha případech není prezentována úplně, ale částečně nebo se sníženou vizí a v těchto případech mohou být strategie pro stimulaci také odlišné.

V každém případě se nejedná jen o dovednosti a procesy, ale orientace a mobilita jsou dvěma potřebami, které sama vyvíjí sama, prostřednictvím fyzického kontaktu s prvky exteriéru , V tomto smyslu musí odborníci nebo příbuzní, kterým hodláme usnadnit proces autonomie, být si vědomi a respektovat rytmus každé osoby, stejně jako být flexibilní tváří v tvář individuální potřebě zkoumat a lokalizovat sebe sama.

Možná máte zájem: "11 částí oka a jejich funkce"

5

Obecně řečeno, některé dimenze, které můžeme stimulovat, abychom upřednostňovali orientaci a mobilitu lidí s oslepnutím, jsou tělesný obrys, pojmy týkající se prostoru a času, pojmy týkající se životního prostředí nebo města, jemné motorické dovednosti a silné a smyslové vnímání.

Všechny jsou součástí psychomotricity, jsou navzájem spjaty a mají společnou vlastnost dovolte nám spojit naše tělo s materiálními a sémiotickými prvky, které ho obklopují a umístěte jej do určité polohy.

1. Konstrukce těla

Systém těla je reprezentací, kterou budeme budovat a získávat na našem vlastním těle. To se týká jak samotných částí, tak i funkcí a pohybů. Zahrnuje osobní zkoumání těla a jeho vztah s vnějšími prvky.

Zahrnuje také společenský prvek, jelikož akvizice tělesného schématu nastává v souladu se sociálními normami, které nám říkají, jak to je a jaké jsou části těla, a které nám umožňují vytvářet různé vztahy se sami. A také s vnějšími objekty, protože nám umožňují zapojit se do prostorových vztahů, identifikovat podněty, které poznáme, nejsou součástí sebe .

2. Prostorové a časové koncepty

Prostorové koncepce nám umožňují vytvářet vztahové a polohové schémata. Odkazují na povrchy a podmínky, s nimiž se na ně můžeme odvolávat. Oni se také týkají pojmy jako velikost, vzdálenost, velikost, množství, hmotnost nebo objem ; a s pojmy jako levý-pravý, nahoru-dolů, rozpoznat jednu stranu nebo druhou.

Víme, že existuje vývoj prostorových konceptů, jako jsou kategorie pozic, formy a opatření, když osoba vytvořila představu referenčního bodu a systematické vyhledávací modely prostřednictvím rukou. To se obvykle vyskytuje ve věku 2 nebo 3 let a může být stimulováno později.

Ve stejném smyslu jsou mezi jinými přínosy jako včera, dnes, zítra, den, noc prostorově-časové přizpůsobení prostředí a umístění vlastního těla v tomto .

3. Environmentální / městské koncepty

Prostorové pojmy jsou v podstatě názvy objektů, které nás obklopují. Především je to důležité posílit rozpoznání objektů, které se používají častěji , Obsahují také pojmy související s tím, co existuje v bezprostředním prostředí. Například prvky prostředí, jako je podlaha, místnost, chodba, semafory, auta a tak dále.

Jedná se o identifikaci významných prvků životního prostředí, zjišťování, jaké místa existují a kde jsou, a pak o vytvoření cest nebo sekvencí, které spojují všechny tyto prvky dohromady. Podobně toto umožňuje identifikaci překážek a vytváření vyhýbacích nástrojů (ochranné techniky).

Odtud může cestující identifikovat cestu, která ho vede konkrétní cestou nebo cestou, pak aktualizovat své postoje s ohledem na signály na silnici a nakonec použít obecné koncepty o prostoru.

4. Tlusté a jemné motorické dovednosti

Jedná se o upřednostňování prvků jako je držení těla, chůze a rovnováha na jedné straně a další dovednosti související s manipulací s malými předměty, což pomáhá při odhadu vzdáleností a koordinace. Hrubý motor a jemné motorické dovednosti jsou zásadní posílit kognitivní procesy i vnímání vlastního těla a pochopit jejich vztah s vnějšími objekty ve velkém měřítku.

V závislosti na věku osoby lze provádět mnoho různých aktivit, které tyto schopnosti upřednostňují, a mohou se pohybovat od řízení tříkolky a šikanování malých účtů až po komplexní fyzickou aktivitu.

5. Senzorické vnímání

Senzorická stimulace má zásadní význam, protože nám umožňuje stanovit referenční body a rozlišovat mezi různými podněty v životním prostředí a vztahy s ním. Konkrétně v případě slyšení je důležité brát v úvahu pojmy jako identifikace, diskriminace, sledování a odhalování oblastí "stínového zvuku".

V případě dotyku je to důležité přímou zkušenost s pokožkou v kontaktu s objekty , přestože může také existovat mezilehlý kontakt (například rozpoznání ovoce vidličkou). Oční a chuťové smysly mohou dostat stimulaci od diskriminace a identifikace různých podnětů, a to i těch nejdůležitějších.

Bibliografické odkazy:

Martínez, C. (2010). Školení v orientaci a mobilitě: Musí to být hotovo. Získané 21. června 2018. K dispozici na //www.tsbvi.edu/seehear/fall98/waytogo-span.htm.