Kurt Koffka: biografie tohoto Gestalt psychologa
Německý psycholog Kurt Koffka je široce známý tím, že společně s Wolfgangem Köhlerem a Maxem Wertheimerem pomáhá založit základy gestaltské školy, která by byla retrospektivně základním předchůdcem moderní kognitivní psychologie, jak ji chápeme.
Krátce přezkoumáme jeho kariéru a příspěvky do historie psychologie, věnujeme zvláštní pozornost jeho osobě v genezi hnutí Gestalt, neoddělitelné od ostatních dvou společníků, ale s vlastní osobností a důležitosti, že to bylo způsobeno redukcionismem platným v té době ,
Životopis Kurt Koffka
Koffka se narodil v Berlíně v roce 1886, v lůně bohaté rodiny známou jako dlouhá řada právníků a právníků. Od mladého věku se Koffka rozpadá s tradičními a namísto volby právního stupně studuje filozofii na univerzitě v Berlíně.
Koffka se domnívá, že patří k tomuto oboru a v roce 1908 skončil lékařem , Jeho práce, nazvaná "Experimentální výzkum rytmu", se provádí pod vedením Carla Stumpfa, významného představitele fenomenologické psychologie. Během této doby žije v Edinburghu, což mu umožňuje zlepšit jeho angličtinu a získávat výhodnou pozici vůči svým kolegům, aby mohli představit své teorie v anglicky mluvících zemích před někým jiným.
Po práci v různých psychologických laboratořích, které zpochybňují dominantní německý elementarismus, Koffka cestuje do Frankfurtu a do Maďadu, kde se spojuje s Köhlerem a nově příchozím Wertheimerem s tisíci představami o vnímání, které by mohly být testovány v mnoha experimentech. Tyto práce by poskytly své první ovoce v roce 1912, kdy Wertheimer publikoval článek o vnímání hnutí, které dává vzniknout hnutí, které tvoří Gestalt školu.
O několik let později se po první světové válce přestěhoval do USA jako univerzitní profesor a společně s Köhlerem v roce 1925 se jako zástupce gestaltského hnutí na konferencích na univerzitě v Clarku účastnil konferencí, ve kterých se před několika lety podílely také osobnosti. jako Freud a Jung.
Koffka zůstal aktivní jako univerzitní profesor, badatel a spisovatel až do posledního dne v roce 1941.
Příspěvek Koffky z Gestalt
Je nemožné mluvit o příspěvku Koffky bez ohledu na jedinečnou spolupráci, která dala vznik gestaltskému hnutí. Tři jména původně spojená s touto formou tvoří nerozlučný triumvirát a až do jisté míry je obtížné přiřadit jednotlivým aspektům teorie každému.
Nicméně každá ze tří hrála odlišnou roli ve skupině a dělala svůj vlastní příspěvek, vždy ze společného základu a respektu k práci ostatních dvou.
V souvislosti s Gestaltovou psychologií, která se přerušuje s redukcionismem, který předpokládal, že pokud by psychologie byla věda, měla by být schopna omezit jevy na prvky, Koffka je připočítán s velkým množstvím empirických prací .
Pravděpodobně jeho nejslavnějším přínosem je systematické uplatňování gestaltových principů ve dvou nejznámějších pracích: Růst mysli (1921) a Principy psychologie Gestalt (1935).
Dětská mysl
V růstu mysli Koffka tvrdí, že zkušenosti z raného dětství jsou organizovány jako "všechny", spíše než chaotické zmatení podnětů, které William James vnímá pro novorozence. Jak se zvětšují, Koffka říká, děti se naučí vnímat podněty strukturovanějším a diferencovanějším způsobem než jako "vše".
Koffka věnuje hodně z této knihy argumentům proti pokusu a omylu. On, prostřednictvím vyšetřování Köhlera, obhajuje insight, To znamená, že skutečné učení nastává prostřednictvím pochopení situace a prvků, které ji tvoří , nehledat řešení problému čistou náhodou. Tato revoluční koncepce významně přispěla k severoamerickému pedagogickému přístupu, který se posunul od učení k učení se porozuměním.
Vnímání a paměť
V zásadách Gestalt psychologie, Koffka pokračuje v linii výzkumu, ze které se původně narodilo gestaltské hnutí: vizuální vnímání , Kromě toho shromažďuje obrovské množství práce, kterou provádějí členové gestaltové skupiny a její studenti, a věnuje se tématům, jako je učení a paměť.
Koffka dává velkou důležitost práci na percepční stálosti, díky níž jsou lidé schopni vnímat vlastnosti objektu jako konstanty, i když se mění podmínky jako perspektiva, vzdálenost nebo osvětlení.
Když mluví o učení a paměti, Koffka navrhuje teorii stop. Předpokládá se, že každá zkušební fyzická událost vyvolává specifickou aktivitu v mozku, která zanechává stopu paměti v nervovém systému, i když podnět již není přítomen.
Po vytvoření stopy paměti budou všechny následující související zkušenosti zahrnovat interakci mezi paměťovým procesem a stopou paměti. Tato kruhovitost, kde staré stopy ovlivňují nové procesy, připomíná teorie Piageta, který se spolu s Levem Vygotskym stane základem konstruktivismu.
Stejně tak tato teorie také vysvětluje zapomnění. Dává velmi důležitou roli dostupnosti stop, což je nápad, který překvapuje podobností s vysvětleními, které dnes máme o paměti.
Je nesporné, že Koffka, jako jednotlivec a zakladatel Gestalt, je základním pilířem moderní psychologie , Jak prostřednictvím kognitivismu, tak konstruktivismu, vidíme, že jeho odkaz se odráží.
