Metoda Montessori: její 8 vzdělávacích principů
Montessori výchovná metoda, která byla vyvinuta na počátku dvacátého století pro použití u dětí a předchůdců, byla od svého vzniku rozšířena a do značné míry rozšířena.
V tomto článku budeme popsat 8 základních principů metody Montessori , mezi kterými můžeme vyzdvihnout připravené prostředí a sebevzdělávání.
- Možná máte zájem: "9 nejlepších mistrů ve vzdělávání"
Jaká je metoda Montessori?
Maria Montessori (1870-1952) byla italským lékařem a vychovatelkou, jehož práce, zaměřená hlavně na filozofii vzdělávání a pedagogiky, představuje předchůdce konstruktivismu a nadále má dnes silný vliv.
Metoda výuky navržená Montessori zdůrazňuje potřebu upřednostňovat přirozený rozvoj schopností studentů prostřednictvím vlastního směřování, průzkumu, objevu, praxe, spolupráce, hry, hluboké koncentrace, představivosti nebo komunikace.
Tato pedagogická filozofie od té doby prudce přechází od tradičních vzdělávacích metod je založen na spontánnosti a volbě studentů namísto tuhých systémů a na základě splnění určitých kritérií akademického hodnocení. Pro Montessori je respekt a podpora nezávislosti dítěte klíčová.
Navíc návrh Montessori je považován za teoretický model lidského vývoje. V tomto smyslu musíme zakreslit principy následující části v základních postulátech své teorie: lidé budeme se budovat psychologicky prostřednictvím interakce s prostředím , a máme přirozenou tendenci k osobnímu rozvoji.
- Možná vás zajímá: "Waldorfská pedagogika: její vzdělávací klíče a filozofické základy"
Základní principy vzdělávání
Ačkoli metoda Montessori byla použita různými způsoby kvůli její popularitě, je možné nalézt alespoň 8 základních principů tohoto pedagogického stylu založené na práci Montessori a pozdějších vývojových trendech.
1. Učení se objevem
Vzdělávací filozofie Montessori má výrazně konstruktivistický charakter. Rozumí se, že lidé obecně učíme se lépe přímým kontaktem, praxí a objevováním než přímou instrukcí. Některé předměty, zvláště od šesti let, však vyžadují zvláštní mistrovské třídy.
2. Příprava vzdělávacího prostředí
V metodě Montessori se používá "připravené prostředí"; to znamená, že má být přizpůsobeno potřebám studentů podle jejich věku. Musí také podporovat pohyb a realizaci činností, být čistý a řádný, být esteticky atraktivní a mít přírodních prvků, jako jsou rostliny uvnitř a vně učebny .
- Možná vás zajímá: "Rozdíly mezi psychologem a vzdělávacím psychologem"
3. Použití specifických materiálů
Jednou z nejdůležitějších součástí prostředí Monte Montessori je zahrnutí určitých materiálů, které vyvinula samotná Montessori a její spolupracovníci. Je vhodnější používat přírodní materiály, jako je dřevo, než jiné, umělejší.
4. Studentova osobní volba
Přestože připravené prostředí s sebou přináší omezení v rozsahu činností, které mají studenti přístup, je stále větší než u tradičního vzdělávání a během většiny třídního času můžete si vybrat libovolný materiál, herní nebo vzdělávací obsah mezi těmi, které jsou k dispozici ve třídě.
Montessori hovořil o "sebevzdělávání" s odkazem na aktivní účast studentů na jejich vlastním učení. V tomto smyslu je úloha učitelů spjata spíše s přípravou, supervizí a pomoci, jak uvidíme později.
5. Učebny pro věkové skupiny
Velmi důležitým aspektem metody Montessori je skutečnost, že se doporučuje, aby učebny obsahovaly vysoký počet studentů a že mají jiný věk, ačkoli jsou rozděleny podle věkových skupin kvůli zvláštnostem vývoje v každém období. Obecně se dělení provádí ve skupinách po 3 letech (například od 6 do 9).
Je to proto, že Montessori argumentuje, že existují citlivé období, kdy mají děti větší možnost získat některé nebo jiné druhy dovedností a znalostí. Proto je v raném dětství důležité rozvíjet jazyk nebo smysly, zatímco abstraktní myšlení je podporováno zejména po dosažení věku 6 let.
6. Spolupráce a učení
Vzhledem k tomu, že si studenti mohou volit, jak se vzdělávají, velmi často se rozhodnou spolupracovat se svými vrstevníky. To umožňuje peer-tutoring , je zvláště důležitá ve vztahu k hře (které plní důležité funkce v sociokulturním rozvoji) a musí být podporovány pedagogickými pracovníky.
- Související článek: "30 zajímavých her naučit se číst"
7. Třídy bez přerušení
Dalším z nejcharakterističtějších rysů metody Montessori je přítomnost hodin tří hodin nepřerušovaných. Vzhledem k tomu, že jsou založeny především na vlastní směřování ze strany studentů, měly by být mnohem méně nudné než v tradičním učení; to, co chceme, je podporovat dosažení stavu soustředění, který zlepšuje učení.
8. Učitel jako průvodce a školitel
V metodě Montessori učitel vede výuku studentů, kteří se vyhýbají překážce procesu sebevzdělávání , Jejich úlohy se tudíž týkají přípravy akademického prostředí, pozorování dětí na podporu individualizovaného učení, zavedení nových vzdělávacích materiálů nebo poskytování informací.
